本站原创摘 要 ：职业技术教育面临着生源素质下降的困境,尤其是理论教学困难更大.只有在教学艺术水平能够适应教学对象的前提下'才能保证预期的教育教学效果.教师在教学态度、课题引入、化繁就简、出声思维和挑战权威等方面艺术水平的提高,无疑能够很好的化解职业技术教育所面临的上述困境.
关 键 词 ：艺术 教学态度 课题引入 化繁就简 出声思维 权威
近年来,随着我国高等教育大众化进程的不断推进,中等和高等职业技术院校的生源素质逐年下降.如何让这些在基础教育阶段“身心俱疲”的学生,有勇气重新拿起书本,学好必要的专业理论
“没有难懂的学问,只有难懂的解释”.笔者认为,只要我们持之以恒地致力于提高自己的教学艺术水平,就能够适应各种不同的教学环境,很好地完成教书育人的任务.
1.教学态度的艺术
(1)理解学生,比如,学生上课睡觉,可能有各种各样的原因――晚上没休息好,或者身体不舒服,或者情绪郁闷等等.老师在课堂上没有时间调查了解每一个睡觉学生的具体原因,正确的做法就是把责任揽到老师自己身上――“我的课讲地枯燥无味,把你们都讲睡了”.事实可能正是如此.那就想办法让自己的课更加生动有趣吧！学生在课堂上的其他不良表现,也可能与教师所营造的课堂环境有关,教师必须有勇气承担责任.
(2)尊重学生,学生学不会、成绩差,这不应该成为教师轻视甚至不尊重学生的原因.有的教师辩解说,你要让我尊重你,你必须值得让我尊重.这话只适应于具有平等关系的成人或非成人世界,对于师生关系是错误的.教师这种特殊的职业决定了你必须无条件地尊重你的学生,这是义务和责任.社会需要教师的包容和尊重去塑造我们的下一代,让他们也学会宽容别人、尊重他人.
(3)欣赏学生,人无完人,同样地,一个人也不可能一无是处.我们经常能够见到一些职校学生完全放弃了自己的学业,家长甚至无奈地对老师说：“您不要管他学不学习了,只要他不出事就好.”.这部分学生对于学校、对于学习可能已经彻底厌烦了,但是,他们还是硬着头皮待在让他们毫无成就感的学校里,他们对父母的孝顺难道不值得同情和尊重每个人都会有自己的闪光之处,教师要善于发现学生的长处,学会欣赏学生的优点,尽可能地从正面引导和激励学生克服困难,完成学业.即使我们的工作收效甚微,至少我们曾经竭尽所能.
2.课题引入的艺术
枯燥的理论对于任何学习者来说都是枯燥乏味的.为了激发学生专业理论学习的热情和动力,教师一定要重视课题引入的准备工作.在教学实践中,课题引入有各种各样的方式,比如：(1)目标引入：从专业培养目标或课程学习目标引入.适合于较大课题的学前引入.(2)情境引入：一个(已学知识)无法解决的问题；一个司空见惯却很奇怪的现象；一个由于人类认知不足而导致的悲剧事故等等.(3)造错引入：通过运用已有经验或知识解决问题时出现荒谬的结论,引导、激发学生进入新课题的探索学习.(4)逻辑引入：也可以称为探究式引入.针对未知课题的认识层层深入,直到大家再也没有疑问为止.
3.化繁就简的艺术
把复杂的问题说得浅显易懂不易,把简单的问题说得云山雾罩反而容易些.在任何情况下,教师都不要忘记自己的本分：让自己教有所成、让学生学有所得.“化繁就简”既是艺术,也是一种观念、一种优秀教师不可缺少的能力,值得我们孜孜以求.
有许多途径可以简化所探讨和学习的问题.比如,许多复杂的理论其实只为了解决生活中一个很简单的问题；许多新的理论都是建立在原有的理论基础之上；很多看起来很难解决的问题,其实只不过需要一个很简单的技巧而已,等等.只要教师有针对性地去探索问题简化的方法,就会得到问题的简单解释.
4.出声思维的艺术
出声思维是一种问题解决教学策略.教师运用这种教学策略可以为学生示范自己的思维过程,使学生明白如何着手思考和解决一个具体问题,也能够通过教师示范时所作出的自身情感反映的描述,让学生学会如何自我调节解决问题时的情绪.笔者认为,运用这种策略时,教师的示范不要作检测,要真实说出自己解决问题的思考过程；也不要追求“完美”,出现错误――自省――改正,这是非常正常的.这样做有利于为学生创造一个“安全”的试错环境,否则会吓住学生.另外,学生在出声思维时,教师要全神贯注,做到明察秋毫,注意纠偏纠错,更要注意赞扬、汲取学生的创造性,做到教学相长.
5.挑战权威的艺术
迷信权威就是自动放弃了自己思考和判断的权力.
对于职业技术院校的学生来说,教师在教学过程中带领他们适当地挑战权威,让他们认识到,即是权威们也会出现我们能够发现的错误,体会到人人生而平等的观念,这尤其有利于培育他们的自信心.
挑战权威的方法有很多,比如：(1)向我开炮教师把自己树立为“权威”,故意露出破绽,让学生“向我开炮”.(2)公开教师自己的疑惑和看法让学生领会某一有争议问题的不同观点.(3)质疑权威的定义、理论和观点比如,许多人搞不清楚机构、机器和机械的判定方法,问题出在概念的定义理解上,那就让我们看看定义是否有模糊的地方――质疑定义的准确性.(4)解释理论的局限性以发展的眼光展望理论和技术应用的局限性.(5)介绍学科发展过程中前人走过的弯路.
需要注意的是,教科书中的印刷错误之类不值得“炮轰”；不能把教师自己的不明之处作为有争议的问题；教师要有谦虚谨慎的治学态度.
6.结语
“文化大革命”中亿万人的思维、观念甚至衣着都高度统一的现象,会引起我们的后人怎样的吃惊,我们无法想象.如今,三十多年过去了,国人的思想空前活跃,甚至出现了怀疑一切的倾向.笔者认为,这不足为虑.春秋战国时代的思想活跃(混乱),为许多至今都光照环宇的思想家的出现,提供了丰裕的土壤,并在随后出现了一个伟大的王朝――秦朝.因此我坚信,自由的思想空气,也一定会为中华民族铸造一个伟大的时代！