本站原创【中图分类号】R473【文献标识码】A【文献编号】1672-3783（2012）03－0291－01
【摘 要】目的了解不同学历层次护生护理临床决策能力的情况.方法使用问卷调查450名不同学历层次护生.结果本科护生临床决策能力总分及维度得分均高于专科护生,差异具有统计学意义(P＜0.01或P＜0.05).结论不同学历层次护生护理临床决策能力方面具有差异.
【关 键 词】护生学历层次临床决策能力
护理临床决策能力既是新世纪护理专业学生应具备的核心能力之一,又是确保临床护理措施的科学性、有效性,提高临床护理质量的根本保证,是当代护理教育面临的重要课题.
1对象和方法
1.1研究对象
采用方便取样法选取吉林省和山东省两所普通本科院校护理系的护生450名.
1.2研究方法
1.2.1研究工具：一般资料量表(包括年龄、性别、民族、学历层次、实习时间等一般人口学特征)
1.2.2资料回收由研究者统一发放问卷并收回,发现问卷有遗漏的问题,当场嘱其填写完整,确保问卷的有效性.
2结果
2.1护生护理临床决策能力总体平均得分为58.36分,不同学历层次平均得分从高到低依次为高职本科、普通本科、专升本、高职专科.2.2采用单因素方差分析可以得出不同学历系列层次的护生临床决策能力的差异.（见表1）.
3讨论
3.1护生护理临床决策能力总体水平偏低
研究结果显示,我国护生的临床决策能力总体平均得分偏低,卷面得分为58.36分（百分制）,成绩不合格人数占总人数的54.5%,成绩合格人说只占总人数的45.5%,没有学生的成绩达到良好以上.这与叶旭春的研究结果（平均得分为70.94分）有比较大的差异性,推测可能和研究对象的学历层次、地域性差异有关.
3.2本科护生护理临床决策能力高于专科护生
研究结果显示：不同类型的本科护生护理临床决策能力在统计学上没有差异性,这说明虽然目前我国护理本科教育存在着多种类型,包括普通本科、高职本科、专升本等教育形式,但在对护生护理临床决策能力方面的培养方面基本没有太大的差异,这和我国本科护理教育有这统一的培养目标有很大关系,在相同的培养目标的限制下,经过四年或五年系统的学习,绝大多数的护生都获得了应具备的临床护士的核心能力.本科和专科护生护理临床决策能力之间在统计学上有明显的差异性,学历层次高的护生临床决策能力水平更强.
目前在我国,对护生护理临床决策能力的研究还处在刚刚起步的阶段,在护生护理临床决策能力范畴,测量工具,和可能的影响因素方面还缺乏统一的标准和值得信服的结论,有待于大家进一步的探讨和研究.