本站原创摘 要在体育教学中,教师将知识,技术技能传授,（输出给学生）通过课堂,学生反映给教师,这种学生（输入）对教师（输出）的反映,这是反馈,它中是一个闭和反馈回路.一次完整的教学课,应包括备课,课前准备,课堂教学和课后总结,课后总结对于改进教学提高教学质量,都起着重要作用.
关 键 词体育教学课后总结课堂教学任务教学过程教学方法
在体育教学中,人们多注重备课,课前准备,课堂教学各环节,而课后总结则往往被某些教师所忽视和遗忘.这种现象的存在,不仅使优化教学过程受影响,而且已制约教学水平的提高,它是课堂教学工作中的一个重要环节,也是很多体育老师最容易忽略的一个环节.很多体育老师在课的准备和设计方面较为重视,但在课堂教学后的总结方面却是一片空白.
一、课后总结是一次完整教学课的重要环节
上好一次课,需要教师付出辛勤的劳动,首先,要认真做好备课工作,要钻研教材,教法,书写教案.其次,课前要熟悉教案,精心设计课堂教学,布置场地器械等必要的准备工作.第三,进行课堂教学,突出课的重、难点,带好准备工作,组织好教学,对学生进行教育,进行动作技术的讲解和示范,组织学生练习,进行保护与帮助,调动学生积极参与练习,充分发挥学生个性,从而更好的完成课堂教学任务,还要做整理放松和小结.表扬好的,指出不足与提出希望等一系列教学活动.第四,是课后总结,课堂教学结束后,作为一次完整的教学课,老师的工作并未结束,还需要完成课后总结工作.它是课堂教学的延伸和继续,课后总结是为了提高课堂教学效果,优化教学过程.只有完成课后总结,才算是一次课的结束.
二、课后总结是不断提高教学水平与能力的有效途径
一名体育教师,其教学水平与能力的提高离不开个人的努力.在教学工作中,要善于学习,勇于实践和重视课后总结,有些教师重视和善于做好每一次课后总结,扬长避短,经过长期坚持和不懈努力,积累了较为丰富的经验,随着时间的推移,教学水平与能力会有明显的提高.而有些教师,上完课后,则往往忽视课后,尽管他（她）们多年来从事教学工作,但教学水平与能力提高较慢,追求其原因,可能多方面的,然而,不重视课后总结是其中重要原因之一.
三、课后总结是反馈原理在教学中的运用
反馈原理具有普遍的指导意义.在体育教学中,教师将知识,技术,技能传授,（输出给学生）通过课堂,学生放映给教师,这种学生（输入）对教师（输出）的放映,这是反馈,它中是一个闭合反馈回路.
课后总结是体育教学中,信息反馈的表现形式之一.它的特点:一是反馈的滞后性,即在课堂教学结束后有的一定时间内,由教师经过认真思考后而完成的.二是反馈内容的多样性,整体性,即将备课,课前准备,课堂教学各环节的成功与不足,进行全面而系统反馈.通过反馈才能最终实现对教学过程的最佳系统控制.因此,课后总结对于改进教学,提高教学质量,备好下一次课,都起着重要作用.
四、课后总结的内容与要求
(一)内容
1．课的任务制定是否恰当,完成情况如何?2．课的组织是否严谨?3．教学内容的安排是否合理,教学方法,手段的选择是否可行,运用是否有效?4．讲解,示范中是否清楚,正确,时机选择是否恰当?5．学生练习的积极性是否调动起来了?6．课堂实践过程是否与教案吻合?7．收获与启示.8．不足及其改进设想.
以上各点在总结中,应根据实际情况,有重点的总结,不可面面俱到,千篇一律,否则就会失去总结的意义.
(二)要求
1．静思：课后总结是一项全面而系统的滞后反馈过程,教师需要静心回忆和思考.“咀嚼”整个教学过程,是总结的重要程序前提.
2．及时：根据生理学人的大脑记忆规律,课后应当做到及时总结最好是当天完成,这样做有利于提高反馈功效.还要结合学生的生理、心理的不同情况,结合教育学、心理学、运动学等教学理论进行分析、从而发现问题.
3．准确：总结既要肯定教学中的成绩,又要找出差距与不足,要客观的反映课堂教学真实情况.然而,要做到准确并非易事,需要有个过程,只要长期坚持和不懈的努力,会逐步达到准确目地的.
4．与教学研究结合,在教学工作中,有目地的进行教学内容,教学方法的研究,通过教学实践和课后总结,把成功的经验上升成理论.有些教师之所以能写出一些具有应用价值的文章,是与他们重视并善于总结是分不开的.总之,课时结束,教师对本次课堂简单讲评或小结,语言要既概括,又有针对性,褒贬分明,使学生有所领悟和期盼中结束本课.课后总结对每一个教师来讲,是一件十分重要的工作,应当引起足够的重视.忽视和遗忘,都是不可取的.
5．作为教师要进行课后总结,及时反思教学过程中的成败和得失,是积累教学经验、认识教学规律、拓宽教学思路、提高教学水平和教学质量的有效途径.那些喜欢反思,并且在此基础上努力提高自己教学效果的教师,也会成为高人一筹的教师.
总之,课后总结是通过教学实践,对备课的效果做出检验和评价,同时又弥补了备课的不足,增进了备课所不具备的内容和功能,从而更有利于教学水平的提高；再者,从课后总结中又可获得大量的反馈信息,为进一步指导和改进备课乃至整个教学过程提供了丰富的资料依据,不断把教学水平和教学质量提高到新的阶段.