本站原创摘 要：加强医学生人文素质,对于培养高质量的医学人才至关重要.大学语文是人文素质培养的重要课程,对于全面培养和提高医学生的人文素质,具有其他学科无法比拟的优势,有着开拓知识、提高能力、健全人格、培养情趣、创新理念的重要作用.
关 键 词 ：大学语文；医学生；人文素质
作者简介：朱建宏,男（1979.3-）,甘肃临泽人,本科,讲师,现在张掖医学高等专科学校工作,研究方向：大学语文.
[中图分类号]：G642.0 [文献标识码]：A
[文章编号]：1002-2139（2012）-20-00-01
人文素质是指由知识、能力、观念、情感、意志等多种因素综合而成的一个人的内在品质,表现为一个人的人格、气质、修养,是人文知识和人文精神的外在表现.《大学语文》是医学院校实施人文素质培养的主干课程,旨在使人类优秀的文化知识及蕴含的价值观念、审美情趣和思维方式等内化为受教育者的品格因素,进而净化和提升他们的精神世界,使其成为有个性、具有思维能动性的、向善的以及有境界的人,最终实现人的精神世界的全面塑造.
一、当前医学生人文素质的现状分析
人文素质是大学生成长发展最根本的素质,对于其他素质的形成具有极为重要的作用和影响[1].当前,不少医学院校过分关注专业知识教育和就业能力的培养,而忽视人文素质培养,医学生还普遍存在着一些问题,主要表现在：
1.1 政治素质不高、道德修养缺失
当代大学生价值观迷茫、诚信意识淡薄,社会责任感缺乏.尤其是医学院校大学生更为明显,部分学生只关注专业的学习,对于人文知识的学习缺乏热情,自觉不自觉地放松了文化道德修养的培养提高.行为举止不文明,道德纪律观念淡薄,甘于平庸,追求流俗；对人生意义认识肤浅,追求所谓个性自由,看重个性价值,自我实现；义利不分,缺乏正义感和社会责任感.
1.2 审美情趣欠缺、创新意识不够
不少医学院校的大学生生活品位低,审美能力差,缺失对生活和美的渴望,缺乏对事物的美丑和善恶的分辨.没有形成对美的标准、内涵和本质的正确认识和准确把握,更不能以满腔的热情和浓厚的兴趣去追求美并创造美.动手能力较弱,创新的独立意识、内在毅力、实践意识不够,在实际行动中不愿冒风险,缺少探索的自觉性、主动性.
1.3社会适应很差、心理承受脆弱
有为数不少的医学生驾驭适应社会生活的能力弱,自理能力较差,功利拜金主义色彩较浓,抵御各种错误思想文化渗透和侵蚀的能力较差[2].在社会生活认识和调节人际关系、公共关系的能力中,明显地表现出较多的困惑.
二、大学语文与医学生人文素质培养
大学语文作为人文课程中最大众化、涵盖面最广的一门课程,在欣赏古今中外优秀作家的经典中,学生享有丰富的审美体验,可以从中领悟到人性的真善美.大学语文选择优秀的文学作品,兼顾历史、哲学、社会、生活各个方面,在对医学生实施人文素质培养方面发挥着积极的作用.
2.1 扩大知识层面,提高文化修养
大学语文涉及的内容丰富、范围宽泛,既有基础性又有综合性.在丰富医学生知识、提升语言文字功底的同时,不知不觉中奠定了学生成长的文化基础.如从《诗经》、《楚辞》到唐诗宋词元曲,从古代神话故事、唐传奇宋话本到明清小说,从“五四”新文学、现代文学到当代文学等优秀文学作品均贯穿着爱国主义思想及优秀的民族精神,包括理想、情趣、价值观,礼貌、教养、情操；友谊、仁爱、儒雅之美等等.经典美文极其生动地诠释了作家的人生追求和德行操守,无不渗透着作者强烈的思想情感,展示了他们的精神气度、道德取向,揭示了其人生态度、理想追求.
2.2 丰富情感体验,提升审美修养
通过大学语文的学习,可以使医学生持续接受优秀文化的熏陶,在真、善、美的情境中陶冶性情、净化心灵,树立正确的世界观、人生观、价值观[3].“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”是李白的人生抱负；“鞠躬尽瘁,死而后已”是诸葛亮的奉献精神；“不得侍己所长,专心经略财物,但作救苦之心”是孙思邈的医者之心等这些优秀的文字无不是陶情冶性的春风雨露,使医学生在潜移默化中激活自身的使命感、责任感,在对先贤认同、崇敬的过程中,逐渐将他们的德行操守内化为个体生命的自觉.
2.3 加强人文思维,提高实践培养
大学语文可以通过一系列具体生动的形象的分析,使医学生在审美活动中学会观察的方法及锻炼形象思维的能力,掌握开放、多元、辩证的思维方式,提高思考和解决问题的能力.大学语文中名诗美文蕴含着对人与人、人与社会、人与自然之间的关系以及人类对未来不懈的思考和探索,在沉淀医学生文化底蕴的同时,使他们对自我和社会有一个深刻的理解,激发他们对社会、对人生、对未来的思考,并在思考中逐步得到升华,走向成熟.
2.4 丰富人文精神,升华精神境界
大学语文有着许多“文道合一”的名篇,使医学生在阅读欣赏中收到艺术的感染熏陶与美的享受,从中完成对社会、人生的认知,对理想人生的建构,从而富于同情心、爱国心,增强责任感、意志力,培养起救死扶伤的革命的人道主义精神[4].我们可以通过一组组美文,和学生讨论人生价值方面的基本问题.还可以通过这门课的知识辐射性,使医学生对中国语言文学和文化有一个感性的、又有一定系统性的了解,使他们逐渐形成一种对人生价值自觉追问的人文精神.通过赏读作品,让医学生更深刻地去关注自身,关注生命,铸造健全的人格品质,培育为医者的大爱之心.
总之,大学语文无处不渗透着人文素质的光芒,对于医学生人文素质的培养具有重要的意义.只要充分发掘大学语文优秀作品蕴含的人文精神,并采取有效途径使之内化为大学生的人文素质,就能培养出有着深厚人文底蕴的高素质医学人才.