冰蓝教学团队建设

摘 要：《教育部关于"十二五"期间实施"高等学校本科教学质量与教学改革工程"的意见》和"国家级精品资源共享课建设"提出,促进教育教学观念转变,引领教学内容和教学方法改革,推动高等学校优质课程教学资源通过现代信息技术手段共建共享,提高人才培养质量,怎么写作学习型社会建设.冰蓝教学团队在历经近20年教学资源建设和教学研究的过程中,重点培养青年教师,逐渐形成了一支治学严谨、优势互补、知识层次及年龄层次合理的教师队伍,并取得了优良的教学建设成果.

关 键 词：教学团队资源共享教学改革

一、冰蓝教学团队建设的意义

国家发布十年（2010---2020）中长期教育改革的发展规划纲要（简称：新纲要）中明确并多次指出：教师要把教学作为首要任务,提高质量作为教育改革的核心任务.新纲要中列出了十项与课程相关的就有7项：

1.高质量教师队伍；2.教学名师；3.高质量教材；4.示范课；5.实验示范中心；6.教学团队；7.精品课程（目前升级为优质网络教学共享资源课,简称共享课）.[1]

以上7项,有两项提到了教学团队建设.课程是本科教学的主战场,而以学科为依托,以本科生专业技术基础课为主线组成的教学团队是提高质量的火车头.

冰蓝教学团队是以教学工作为主导,以课程建设、专业建设、教学研究项目及青年教师培养等为重点,以提高本科生教育教学质量及教书育人为目的,在年龄、学历、学缘结构等方面优势互补的一支教师队伍.在近20多年的教学教改工作中,目标明确,大家精诚团结,共同进步,取得了优良的教学建设成果.

二、增强教学研究能力

为了提高团队成员的教学研究水平,不断开展相关课程的改革与建设,积极申报各级教改项目,对课程体系及教学内容进行整合,改革教学方法与手段,与社会对大学生的需求同步,更新专业培养方案及课程教学大纲,在教学改革的实战中,不断提升教学团队的教学研究能力.下面图表即为冰蓝团队所承担的各项教研的项目以及依托项目撰写的教研论文.

三、电路理论资源共享课程建设和实现

国家教育部在2012年早期还在大力号召全国高校建设校级、省级、国家级的精品课程,可是到了2012年下半年开始,是否受到了网易开发的国外名校公开课的启发,为此教育部把号召全国高校建了十年的精品课程,提升为两个部分.一个是共享资源课,另一个就是视频公开课.课程建设好比造车；基本资源好比标配车；共享资源好比高配车.

共享资源课的整套系统,在省级、国家教育部统一规范下,出台有标准、实施细则、运行维护、监管、评价、后续支持及知识产权等.共享课了大学的围墙,它标识了你这所学校的教育教学改革的“展品”,当然也成了学校及个人的“荣誉称号”,所以不管是211、985学校,还是这类大学及高职高专都很重视共享课程建设及展示.[2]

从2003年到2013年,学校精品课程建设同样历经了十年.在这10年间,共建设了24门省级精品课程.学校校长、院长都作为精品课程负责人带头参加课程建设工作.在2004年团队建设的电路理论课程评为省级精品课程.在08年、09年连续两年,团队肩负着学校的信任,报送国家精品课程,都通过了省级的评审.2013年末,冰蓝团队再次肩负着学校的信任与责任,被送第一届湖北省的资源共享课评审.第一届的省级共享课都要求上网进行送审评审的,这次终于不负众望,审核通过.

下面介绍团队的电路理论资源共享课建设：

本校《电路理论》视频公开课的起步源于《电路理论》精品课程的建设和发展.2007年,课程团队就组织多位优秀教师拍摄了4个专题的课程录像和实验录像,并上传至课程网站以供学生自学和参考.2008年,又一次大规模组织教师录制了64个学时的教学录像.当然,早期的录制条件有限,对于课程内容的组织和设计并不完善,但课程团队也获得了难能可贵的实践操作经验.

2012年,为了响应国家精品资源共享课建设的精神和要求,《电路理论》精品课程团队依托本学科深厚的基础和发展优势,再次开启视频公开课的建设,在2012年上半年集中团队中优秀教师,全程录制了120个学时的《电路理论》视频公开课,其中包括56个学时的《电路理论》双语课程,在课程的录制过程中也得到了学校、实训中心和学院领导的大力支持,在学生中也产生了一定的反响.2013年10月,团队成员参加了在北京举办的《全国高校电子信息类基础课程系列研修班》,进一步学习了清华大学《电路理论》课程最新改革方案和实施方法,参观了清华大学电工实验室,为课程建设积累了丰富的学习经验.[3]

(一)抓好教材的立体化建设

2006年华中科技大学出版社出版了邹玲教授主编的《电路理论》和《电路理论学习与考研指导》,被入选普通高等教育“十一五”国家级规划教材,评选为21实际电气信息学科立体化系列教材.

2009年,邹玲教授主编的《电路理论》第二版出版.

教材含配套光盘,将于电路网络课件、电子教案、电路网站的资源共同形成立体化教学环境.

(二)优化教学内容

根据本校培养应用型工程技术人才的定位,教改项目“双网络”中的“知识网络平台”就是将电类相关专业的七门专业基础课按知识内容打通,依知识相互连贯、相互融合的特点及学生接受知识的顺序,重新划分知识网络模块.

学院氛围不断鼓励教改,为此在这样的大环境下也努力把教改教研成果引入教学,经典与现代的关系也能得当处理,最后才使得教改成果具有基础性、研究性和一定的前沿性和推广性.[4]

(三)共享资源组成

共享资源分为基本资源和拓展资源两大内容

1.基本资源

共12章,每章包括：（1）知识点（2）教学要求（3）重点难点（4）教学设计（5）教材内容（6）教学录像（7）演示文稿（8）学习指导（9）教学案例（10）精选例题（11）实验实践（12）文献资料（13）常见问题（14）媒体素材（15）作业.2.拓展资源

（1）电路理论精品课程网络资源http：//.nclass./book-show/flex/book.?courseNumber等于623129

（2）国家精品课程资源网―《电路理论》课程资源

http：//course.jingpinke./details/course_plains?uuid等于8a833999-2152448b-0121-52448c05-00bb&courseID等于S0400463&resourceType等于lessonplan

（3）湖北省电工电子实验教学示范中心网络资源

http：//eelab.hbut.edu./shenbao/index.

（4）2013第一届全国微课大赛《电路理论》参赛视频童静http：//weike.eedu./play.asp?vodid等于151481

（5）2013第十二届“青年教师授课竞赛”理工组一等奖视频贺章擎http：//v../boke/page/f/h/s/f0118hujxhs.

（6）《电磁场与电磁波》课程网络资源

http：//.nclass./book-show/flex/book.?courseNumber等于994300

（7）2013年邹玲申报省名师视频――《电磁场与电磁波》：

物质世界的电磁能量之美

第一讲http：//v../boke/page/w/x/8/w01182gm3x8.

第二讲http：//v../boke/page/l/4/l/l01189hr24l.

第三讲http：//v../boke/page/t/k/y/t0118gdn9ky.

（8）电信学生成长手册

http：//xiangce.baidu./picture/album/list/9ce59e17872a8ae371e410cf6ffc9c9a7c2bd739

（9）新浪博客：《学生成长手册》人文篇―导航人生,期盼未来

http：//blog.sina../u/2787889771

（10）新浪微博：《学生成长手册》配套的微博

http：//weibo./signup/signup.php?inviteCode等于2833598522

（11）冰蓝工作室大学生创新创业网站―在湖工,在一起

http：//hgd..

四、经过多年的辛勤耕耘,冰蓝教学团队取得优秀成绩

团队成员共11人中,6人获得了全校青年教师授课比赛一等奖2次；二等奖2次,三等奖2次.4人获得全校“十佳优秀教学质量奖”.4人次获得学校“最受学生欢迎十佳教师称号”.全省高校开展的两访两谈活动中,学生反映冰蓝团队老师们讲课认真有条理、重点突出、能结合实际教学深入浅出,教学责任心强.在学院组织学生填写的“全院教师课堂教学质量调查表”中,学生对课程的教学效果满意度达99%.肖俊武教授于2000年主持完成的教研项目《改革“双实”,培养“双能”――电子实习,实验改革的研究与实践》获湖北省优秀教学成果二等奖；邹玲教授于2005年主持完成的教研项目《信息学科大类双网络“大电路”平台系统》获湖北省优秀教学成果三等奖；邹玲于2009年主持完成的教研项目《“大电路”系列课程立体化及信息化资源的建设与应用》获湖北省优秀教学成果一等奖/湖北工业大学优秀教学成果一等奖.