本站原创摘 要：随着社会的发展,人们生活富足了,反而在子女的教育上存在的问题却日益突显.诸如：家长整天忙于工作,忽视孩子的教育；或者为了提高孩子智力,进行早期超前智力开发；或者让孩子整天跟玩具打交道,玩在游乐场,让他远离大自然.对孩子的过度溺爱,导致孩子从小养成了攀比心理,养成了自私的心态.从事过多的社会活动,让孩子远离了天真,表现出过早的成熟等..这些是当前我国幼儿教育的基本现状,这种教育状态会导致我们幼教的整体失败,我们应该对我们的教育观、教育方法进行深刻、严重的反思.
关 键 词：幼儿教育问题
幼儿教育,对父母,对家庭,是最大的问题.为人父母只要是正常人格的父母第一是希望子女健康,第二是希望自己的子女成才、成人,健康虽然与家庭的环境、卫生条件、身体素质有关,我们一般把他作为自然因素来考量,不作为教育问题.因此,与人为因素关系最为密切的就是教育,家庭教育方法、教育观念、教育活动则成为父母的迫切、重要、持久伴随孩子成长的具有现实性、长远性、渐进性的问题.孩子的教育本来不是问题,但是现在由于孩子少了、物质生活条件高了,父母忙碌了、社会竞争加大了,导致了我们家庭教育出了问题,很多家庭教育走进了误区.
一、摄取太多的知识无助于能力的培养
现在的孩子知识丰富的惊人,幼儿班的学生,知识量超过20年前小学生的水平,他们会背唐诗、会跳舞、会珠心算,认很多的字,甚至还会外语,会说大人的话,懂很多知识.这本身是一种不正常的现象,究其原因是社会各种盈利教育的炒作,是父母不让孩子输在起跑线上的攀比心理,导致的教育扭曲.
时下父母有一种比孩子心里,检测如有两个同年龄的孩子,自己的孩子比别人的孩子会数数、会背更多的唐诗、认更多的字、跳更好的舞,父母尤其是母亲就觉得自己的孩子比别人的强,有一种心里优越.为了不能让孩子输在起跑线上,他们投入更多的金钱和精力,弄得孩子学不像学、玩不像玩,筋疲力尽.
幼儿教育重要的是让孩子感知世界、感知自然,并不是让他理性认识世界.如果让孩子过早承担学知识的义务,就会拔苗助长,反不如让孩子有一个轻松、快乐的成长环境.上世纪我们出了很多的神童,在十三四岁就考入名牌大学,他们只能算是知识上神童、考试上的神童、却没见中国出来几个发明性的神童、启发性的神童,他可能在十三四岁就被名牌大学录取,但至今我们却没看到神童有什么神的成果.幼年的张衡只是晚上经常数星星,他觉得星星可爱、天空很神秘,夜空对他有吸引力,后来张衡成为科学家,据说发明了“浑天地动仪”.张衡的奶奶却没有强迫张衡数星星,看天、数星星是基于一种兴趣和引力,绝不是学出来的.现在的幼儿教育让孩子太累了,如果以这样的方式教育孩子,我们的孩子真可能输在起跑线上.我们不妨以快乐成长的理念把孩子培养成人.
二、亲近自然是非常重要的教育方法
一位教育家说,让儿童亲近自然是开发智力的最好方法,他甚至说“现在的孩子智力在倒退,远比不上30年之前的孩子”.尽管现在的孩子知识丰富的惊人,可是他们智商却大不如从前,一个重要的原因就是他们远离了大自然,他们接触的都是人和人造的东西,他们过早的涉入社会.过早的学习他们不应该学的知识.
让孩子亲近自然是促进孩子智力发育的最简单方法.走进自然、亲近自然是孩子认知世界的最好途径,现在的儿童有非常多的玩具,各式各样,从芭比娃娃、布袋熊、各种车模、动物模型、各种的电子玩具,各种电子版的读物、动画片,还有各种游乐场、蹦蹦床、他们面临多彩的游乐世界,却很少去野外堆沙、挖沙、无法见到真正的鸡、猪、狗、鸭、鹅、马、驴,很少见到田地、庄稼、河流、小溪、山坡、树林、泥泞的道路、炊烟、甚至各种昆虫.很少一个人用小手到田地里玩土、到小河边玩水、很难像一个小动物一样自由自在的在大自然里享受阳光、雨露感受大自然的阴晴冷暖,他们无法使自己的身与心与大自然融为一体.
远离自然是人类的悲哀,更是儿童的不幸,幼小的心灵被人为的与大自然隔绝,他们无法感受大自然的杂乱无章、无法感受大自然的井井有条,无法感受大自然的异彩纷呈.无法亲近自然就无法改造自然,无法融入自然就无法去热爱自然,除了动物园、植物园,海洋馆、黄金海岸,我们有更多的田地、庄稼、草地、森林、小溪、江河胡海、农田、山坡、还有农业劳动,更有野外的昆虫、小鸟、野兔等待孩子们去认知,这才是真正的自然,让孩子走进真正的自然,让孩子与世界同步,与自然同行.
三、为孩子驱赶孤独,是父母的要务
由于现在的社会压力很大,工作繁忙、应酬多,现在的年轻人多数属于好玩一族.为了安慰孩子,只好给他们写更多的玩具,把孩子丢给老人,爷爷、奶奶、姥姥、姥爷成了带孩子的主力军.孩子同样需要交流,需要伙伴,需要父母陪伴.父母的陪伴让儿童有安全感、温馨感,对孩子的性格塑造更有帮助,一项调查表明,留守儿童的犯罪率会明显超过在父母身边长的大的人.再多的玩具也比不上父母的陪伴.尤其是父亲更应该多带孩子,国外有研究证明,父亲的亲历亲为更有益于孩子成长,妈妈感情细腻,性情温和,爸爸则显示出勇敢,坚毅,强悍,意志坚定等男性特征,父亲以更大的生命给孩子带来正面影响.但是,由于男性承担的家庭收入任务重、社会活动多,父亲往往忽视陪伴、教育子女的义务.父母都参与的家庭教育才是完美的,近年来幼儿园已引进男教师,男性与女性的互补更增加了教育的圆满度.
四、鼓励了孩子,激发孩子的自信心和创造力
中国的父母有个特点对自己孩子的满意度是最差的,比国外的家长满意度差很多.其实,孩子很需要表扬.表扬会给孩子以勇气和动力,同时也是一种暗示,
千万不要说孩子笨蛋、笨、胆小,这会使他丧失信心.长此以往他就会真认为自己笨自己胆小.实际上如果没有智力缺陷,人的智商差不多,只是以不同的方式表现出来.有这样一个故事,隋唐时期有个李元霸,他的父亲李渊给李元霸请个老师,教他识字,定下规矩如果三月之内教会李元霸一个字,重重有赏,如果教不会则没有工钱.一位名师自报家门,教李元霸认一个“钉”字,在考试前怕他忘了还给李元霸手里拿了个钉子,李渊问这个字“钉”叫什么,李元霸答不上来,老师提醒道,你手里拿的是什么,李元霸看了看仍答不上来,问急了,李元霸面红耳赤,脱口而出说“铁橛子”,老师长叹一声,说这是最笨的人,喟然而去.李元霸真的笨吗?可他却是天生练武的材料,力大无比,对兵刃、武艺一点就通,天下无敌,号称“第一条好汉”.你能说李元霸是笨蛋吗?我们对待孩子一是要求过高,二是不知道客观评价、适时鼓励孩子.
我们该重视孩子的进步、看重孩子的优点、做到适时、恰到好处的鼓励孩子.让孩子充满自信、充满动力.
五、用爱心教育孩子,让孩子充满爱心
一个人儿时收到的爱越多,受到爱心教育越多,他将来就会去更爱别人,更知道关心别人.因此真心的爱孩子,去关心他、呵护他、用爱哺育他,就是无声的培养一个将来爱别人的人.动辄对孩子发脾气、对孩子没耐心、会培养孩子的坏脾气.我们这里的爱不是溺爱,溺爱不是一种真正的爱,超过爱的界限,实质上是一种自私.父母应该做出表率,老吾老以及人之老、幼吾幼以及人之幼.教会自己的孩子把玩具分享给别人、把好吃的让给小朋友一起吃,知道给别的小朋友提供帮助,不能教会自己的孩子怎么去打别人,怎么和别人去抢东西,自己不能在外面受气等等.根据爱的科学原理,幼儿时期享受的爱,接受爱的教育对人生爱的心理形成至关重要.
幼儿的家庭教育,牵扯到万户千家,关系到孩子的未来,也关系到社会的未来.尽管我们每个家长非常重视.但是我们由于认知的原因、社会的原因,我们的教育,存在着种种问题,如何改进了我们的家庭教育,是每个家长应不断探索研究的问题.