本站原创摘 要：本文探究水彩艺术之人文教育,通过透纳和萨金特彩的艺术特征及其影响的解析,对小幅水彩“再度时髦”进行分析思考,结合水彩在插画当中的应用、水彩的基本功以及人文教育的重要性,阐释了学习前人的创造性,培养学生的创造力的重要性.从而得出结论,作为一个艺术工作者,走上教育岗位的艺术类毕业生,要重视人文素质教育在教育中的基础和核心作用.当然,水彩画本身的创作也要创新,作为一名水彩艺术爱好者,也将努力在水彩之路上继续前行摸索.
关 键 词：水彩艺术、人文教育、透纳水彩、光为魂、水为脉、萨金特、特征、艺术修养、小幅水彩、时髦、水彩、插画
中图分类号：G811文献标识码：A文章编号：1006-026X（2014）02-0000-02
水彩艺术之人文教育
―创作者,观者人文素养提高
文献一：水彩艺术与人文教育问题
―对当前美术教学状况的反思/李凯煌
文献二：以光为魂,以水为脉
―感悟透纳水彩艺术/文李刚
文献三：论萨金特水彩的艺术特征
―广西师范大学美术学院/陈小丽
文献四：关于小幅水彩再度“时髦”的分析思考
―湖南师范大学美术学院/伍宝
文献五：浅谈水彩在插画中的应用
―沈阳师范大学美术与设计/李远惦
文献一：水彩艺术与人文教育问题
―对当前美术教学状况的反思
讲述：一、水彩面临的问题：美院报名现场粗略统计,报名考生中真正喜欢绘画,从小学画的学生仅有三成,而毕业后选择从事本专业的大约有百分之五.二、问题的症结：本来艺术和审美教育是人文素养的重要组成部分,而现实却是艺术院系学生的人文素养最成问题.对学艺术的人来说,文化是次要的,还有一些学生,就是冲着艺术院校文化考试分数要求低,才选择学画,至于究竟有没有美术天赋,到底爱不爱好绘画、那是无关要紧的.三,功夫在诗外,对目前学美术的人来说,重视技巧是自然的,但文化底子不够却是普遍的,我们在这里说的“功夫不够”,并不是说技巧方面的努力不够,而是技巧以外的文化功夫、修养不足.陆游在教儿子学诗时说过一句非常经典的名言“功夫在诗外”.四、水彩艺术的文化基因.五、人文教育对水彩艺术教育的根本意义.六、充分认识审美教育中的水彩艺术.走上教育岗位的艺术毕业生,更要重视人文素质教育在教育中的基础地位和核心作用.
文献二：以光为魂,以水为脉
―感悟透纳水彩艺术
讲述：泰晤士河的舒缓,本克鲁山的彩虹,晨雾的扑朔迷离,霞光的灿烂辉煌.或许正是这种源于大自然深处的灵魂感受,使透纳的视觉角度、观察方法、创作思想以及技法探索走到了同时代画家的前列.使得水彩画不再是古板缓慢的平涂,而是诗意钟情的挥洒,画面也不再是贫乏的单色,而变得灿烂绚丽.水彩画也随之渐渐脱离了油画的“草稿”,以独立画种的形式与传统的学院油画分挺抗争,这一切无疑是透纳的贡献.透纳提升了水彩画的学术地位,打破了以往的“彩色素描”的局面.透纳在水彩艺术中的探索和超越.变再现为表现,赋予客观景物以崭新的生命气息,将历史感怀与显示思绪融入作品之中,使绘画的意义得以很好的拓展和延伸.当鲁瓦河上传来平静的涛声,维苏威火山发出怒吼,阿普诺城堡的炫光,这一切都凝聚了风景与历史的结合,体现了透纳的思想与精神,透纳一生以光为魂,以水为脉,谱写了大自然的律动.透纳水彩艺术亦方面体现在他用一生探寻水彩的技法表现,包括他独创的蜡水分离、背面着色、与树胶结合、有色纸作画,这些对世界水彩画的发展起到了至关重要的作用,真正做到利用他独创的水彩技法超越了传统水彩的形式,真正用情写意,推陈出新,将人文精神孕育其中.
文献三：论萨金特水彩的艺术特征
―广西师范大学美术学院/陈小丽
艺术本色的表现手法；对水分的控制、对光色的把握准确.而萨金特的水彩画带有浓厚的即兴式速写情致,不仅体现了其娴熟高超的技艺,更彰显了其艺术修养.他艺术造诣已经从单纯的技巧的传授转移到人文素养的培养上来了.
文献四：小幅水彩的再度“时髦”的新探索
―湖南师范大学美术学院/伍宝
小幅水彩当年能成为水彩画的主流,很大程度上是源于传统的水彩画模式和当时的艺术环境.从以下几方面来阐述：一、过去：小幅水彩缘何“时髦”；二、现在：再度“时髦”的小幅水彩走出几条新路；三：未来；小幅水彩怎样发展.水彩画幅小,容易进入寻常百姓家,有益于拉动水彩画的市场需求,促进水彩画写生和创作的开展.这也是人文素养的需求.
文献五：浅谈水彩在插花当中的应用
―沈阳师范大学美术与设计/李远惦
相对于数码插画而言,手绘插画更多的是注重人文素养的培养,更能考验创作者的艺术造诣.好的作品给观者带来舒畅,观者的舒畅给创作者带来灵感和动力.
上述五篇论文的共同问题：讲述了水彩艺术之人文教育,特点,艺术特征,小幅水彩尺幅大小,在插画,影视作品等当中所存在的问题.水彩艺术同样注重基本功,但也要注重水彩艺术之人文素养的培养,现代人的艺术人文素养有待进一步发展.
个人观点：第一篇论文讲述了水彩艺术与人文教育问题,对当前美术教学状况进行了反思,当今不管是高考艺术生,还是教师招聘的艺术生,在理论考试部分,更多的是注重基础知识的学习,面试中过多的追求技巧.无法在短暂的一个小时的高考美术时间,或者是三十分钟教师面试环节当中,展示学生们,教师们的人文素养.人文素养的培养并非是单方面的,是一种氛围,当前美术教学,是一个正在蓬勃发展的阶段,这当中也存在着许多问题,艺考生多,教师需求量大,如何开拓一个很好的系统教学,又不失创新精神的发展模式,营造良好氛围,值得大家深思.
第二篇论文讲述了透纳的水彩艺术“以光为魂,以水为脉”,透纳在水彩艺术的特殊贡献在他一生探寻水彩的技法表现,他给19世纪英国的水彩艺术抹上了亮丽的色彩.同时让我们国人深思,如何为水彩艺术勾勒出美好的蓝图,那么如何让本土的水彩艺术发展,这是作者的写作意图.第三篇论文讲述了萨金特的艺术特征,上篇论文讲述的是英国水彩的先驱人物,那么这篇论文讲述的是美国,美国水彩的代表人物,结合当时的时代背景,任何一位艺术伟人的诞生也有其时代性,阐述了艺术都是相通的,萨金特作品,不仅体现了其娴熟高超的技艺,更是彰显了艺术修养.同时也是对人文素养的追求.
第四篇论文关于小幅水彩再度“时髦”的分析思考,更要求的是基本功,小幅水彩的精细度,表现度一点都布逊于大幅水彩,相反的,小幅水彩画幅小,更易于进入寻常百姓家,也体现了人文素养的普及化的迫切性.
第五篇浅谈水彩在插花中的应用,是水彩与现实生活相结合的渠道,水彩插画艺术是生活的调味品,80至90后出生的人,很多人都喜欢青春文学,国内的青春文学也是层出不穷,青春题材的刊物更是源源不断的出版.这就激发了一些插画家的灵感与潜力.手绘常常出现于一些青春文学刊物的插图上,当然手绘更体现了对人文素养的要求,还是当今时代的主流,水彩不仅给了我们创作的思考,还给了我们通往成功的启示.
结语：水彩艺术,是艺术当中不可缺少的部分,生活中不可缺少的部分,当然水彩不能一味求发展,在注重基本功的同时,也要注重人文素养的培养,学习前人的创造性,培养学生的创造力.作为一个艺术工作者,走上教育岗位的艺术类毕业生,更要重视人文素质教育在教育中的基础和核心作用.当然水彩画也要创新,作为一名水彩艺术爱好者,将努力地去在水彩之路上继续前行摸索.
文献一注释：
[1]《读者欣赏》,甘肃人民出版社,2007年5期.
[2][美]理查德、加纳罗等著,舒予译：《艺术：让人成为人》,北大出版社2001版.
[3]王学仲著：《中国画学谱》,新世界出版社,2007版.
[4]表振藻编著：《中国水彩画史》,上海画报出版社2000版.
[5][英]阿伦、布洛克著,董乐山译：《西方人士主义传统》,三联书店,1997版.
[6]崔相录著；《迎接21世纪发达国家教育改革探索》湖南教育出版社1990版.
[7]岛子著：《后现代主义艺术系谱》,重庆出版社,2001版.
[8]尹少淳著：《美术及其教育》,湖南美术出版社1995版.
[9]周积寅,编著《中国画论辑要》,江苏美术出版社2005版.
[10]刘汝醴、刘明毅编著：《英国水彩画简史》,上海人民美术出版社1991版.
文献二参考文献：
[1]何政广、世界名画家全集―透纳,河北教育出版社,2000
[2]美术学院人文学院美术史系外国美术史教研室,外国美术简史.中国青年出版社,2007
[3]李健群、英国美术史话.人民美术出版社,1998
[4][法]米歇尔、瑟福,王昭仁译,抽象派绘画史,广西师范大学出版社,2002
文献三注释：
[1]约翰、克拉斯,一个美国人永远引以为豪的画家
[2]威廉、奥本.艺术大纲/温斯出版公司
[3]王维兴、《水彩的艺术表现》北京：人民美术出版社,2000,7-13
[4]刘凯《关于水彩画艺术语言的形成与发展问题初探》中国水彩,1999,2：24-27.