中学语文课堂教学艺术漫

摘 要：随着新课程改革的不断的深入,紧紧围绕《语文课程标准》,扎扎实实地培养学生的语文素养,稳步提高学生的语文能力,是摆在我们每一位教师面前严峻的话题.但一直以来,在课堂上学生或埋头品读,或奋笔疾书,或掩卷沉思,而教师或循循善诱,或春风化雨,或激扬文字.学生求知的眼睛,盯着讲台上侃侃而谈的教师.这似乎成了一种理想的课堂模式.然而,通过对新课程理念的学习和教学过程中的体会,笔者认为：语文课堂教学是一门艺术,不是一个僵化的模式,需要不断探索和创新,使语文课堂真正成为学生学习的源头活水.应从语文课堂入手,从改变学生的学习方式入手,在探索,合作,实践中改革,让学生乐于学习,成为学习的主人.

关 键 词：中学语文课堂教学艺术研究依据内容方法过程

在教学中,学生的学习始终以个体的认知结构为基础.教师的课堂作用便显得尤为重要,尤其是教师在课堂上的引导便越发的体现在艺术性上.优化课堂,让语文课堂亮起来,动起来,在平等中让学生去探讨语文的精华,感受语文的魅力,课堂艺术将是我们永远的追求.改变传统的学习方式,让学生成为学习的主人,并体验学习语文的快乐.改变传统的课堂学习模式,让课堂在快乐,平等对话的气氛中进行.教师要认识到课堂上应把语文的工具性和人文性统一.语文是一种听说读写能力的训练,在语言文字中感受文学的情感熏陶,热爱自己的民族语言.用教师的课堂艺术去组织课堂,扎扎实实进行语文训练.训练是教师指导下的练习,语文课堂就是师生文本之间的交流,培养学生的语文素养,提高教师调控课堂的能力.课堂教学艺术是一个不断发展创新的主题,也是教师课堂的永远追求,因为没有完美的课堂,课堂教学艺术的追求便也永无止境.教师要不断的读书,充实自己的思想,丰富自己的语言,灵活自己的思维,以充满而又流畅的语言去震撼学生的心灵,用自己的博学多知去感染学生,用自己的灵活机智去调控课堂,所以唯有教师素质的提升才能有课堂教学艺术的不断发展.所以,课堂教学艺术在课堂中的运用,是一个必须研究的课题.

让语文课堂充满勃勃生机,寓教于乐,最大限度的突出学生的主体地位,力求课堂教学艺术化,通过大量的教学实践让学生喜欢语文课,丰富学生的情感体验,放飞学生的想象力,同时让教师也认识到精心设计教学流程,锤炼教学语言的重要性,更新教学观念,把语文课堂营造为艺术的舞台.主要内容有以下几点：

一、课堂导入的艺术

课堂教学的导入要恰到好处,不能不根据课程情况而千篇一律.好的开头,是成功的一半.因为开头好了,自然可以引起学生学习新课的,俗话说“兴趣是最好的老师”.课堂教学的导入是否精彩,直接影响着这节课的成败.因此,我们在一起讨论分析,达成共识,就是上课开始,教师要根据课文特点和学生的特点,采用灵活多样的方法导入,以激发学生的求知,使学生迅速地进入角色.一节成功的课的开场道白,犹如乐器定调.奥地利乐团指挥韦勒说,这个调定得如何,将决定全部演奏的成败.语文课上攫人心魄、富于魅力的导语,就是一首交响乐中美妙绝伦的序曲.一堂成功的语文课,是离不开引人入胜的导语的.

二、课堂与学生交流的艺术

课堂艺术其实就是与学生进行心理沟通的艺术.在师道尊严的影响下,学生往往是仰视教师,敬畏老师,无形之中师生之间就产生了一道隔膜.学会和学生沟通,让学生把老师当作朋友,因为“亲其师而信其道”,也就是创设和谐课堂,与学生进行心理的沟通便显得无为重要.消除学生的紧张情绪,让学生感受到自己是班级中平等参与的一员,放松而轻松地去感受语文课堂的魅力.

三、课堂提问的艺术

课堂上提问方式的巧妙与笨拙,直接关系着课堂的教学成败.唤醒学生读书,思考的,许多时候必须借助课堂上的巧妙提问.教育家陶行知先生说：“发明千千万,起点是一问.禽兽不如人,过在不会问.智者问的巧,愚者问得笨.”这番说不仅道出了提问的重要意义,而且强调了“巧问”.“巧问“的”巧“,主要表现在提问的时机恰到好处,难易把握准确,有较强的启发性,当然提问不能满堂问,不能用提问牵着学生的鼻子走,要恰时提问,提出符合中学发展水平的问题,我们提倡“深题浅问”.

四、课堂教学语言的艺术

语文教师就是要用语言来感染学生.语文课堂语言应该是充满,能走进文本,走近作者,和学生在语文世界里同乐同悲,语言要么高昂,要么激愤,要么低沉,要么沮丧等课堂语言还应该是丰富的,富有文采的,让学生感受语言的魅力,再次课堂语言应该是简练的,不能嗦嗦,开宗明义,一针见血,恰到好处.

五、处理课堂突发问题的艺术

很多时候,课堂上会出现一些教师备课所不能预见的问题,怎样恰当面对并解决,值得深究.因为处理不当,很有可能导致一节课的失败.

六、恰当使用先进教学资源的艺术

多媒体教学具有形象性、多样性、新颖性、趣味性、直观性、丰富性等特点,当多媒体教学技术和影视艺术教育很好地结合在一起时,它就能激发学生的学习兴趣,使他们真正成为学习的主体,变被动学习为主动学习.因此,我们积极倡导本组教师以现代教育技术手段为载体,展示教学内容,提高学生的学习兴趣,追求最大教学效率.这对深化课堂教学改革,大面积提高教学质量,全面提高学生素质具有相当重要的作用.针对教师偏重课文,学生视野狭窄的现象,我们还应联系学生生活、学习和教材内容的实际,充分运用生活素材,大力开发教学资源,使生活中的教学资源不断输入课堂,从而达到将语文教学延伸到生活实际的目标.

中学语文课堂学习的方式是在平等的对话中进行语文素养的提升.课堂对话的艺术首先是和学生进行的心理沟通的艺术,走进学生的心灵,起进学生的生活,走进学生的信任,俯下身子和学生做朋友.让学生敢说,能说,这要心启学生的心扉,让学生尊其师,信其道.