情感教学在初中生物教学中的有效体现

【摘 要】结合初中生物教学现状,本文将从具体阐述情感以及情感教学入手,来深入分析情感教学在初中生物教学中的作用,达到情感教学的预期效果.

【关 键 词】情感教学初中生物教学有效体现

教育心理学明确指出：影响学生发展的因素有两大类,智力因素和非智力因素,非智力因素也就是我们通常所说的情感因素,很多研究与实践证明,情感因素对个体的发展所作的贡献是不容忽视的,从某种意义上说,情感因素所呈现的正向推动往往会大于智力因素.情感教学在基础学科的教学中发挥着不可替代的作用,对于初中生物来说,这个阶段的学习要求学生要有很强的兴趣与主动性,能够在认知领域与情感提升方面有一个协调统一的双向发展.因此,探究情感教学在初中生物教学中的有效体现对于生物学科的发展具有重要意义,为更加深远的素质教育奠定良好的基础.

一、情感教育与情感教育的作用

首先谈一下什么是情感.心理学中说,情感是人们在认识客观事物的过程中而产生的一种情感体验,即是人们在接触外界的过程中所表露出的态度或意向.那么什么是情感教学呢?情感教学是在学生的认知活动中,学生作为整个教学认知活动的主体,教师在整个的教学过程中发挥主导作用,除了教授基本的科学理论知识之外,渗透对学生进行兴趣引导、坚定信念、端正态度等方面的情感教育,关注多种情感因素对学生发展的影响,意在真正确立学生的主体地位,激发学生学习的主动性和积极性,创造有利的学习环境,促使学生在知识与情感方面获得双向共赢发展.

其次,谈一下情感教学在初中生物教学中的作用.情感教学作为实现素质教学的有效手段,在初中生物教学中发挥着不可替代的作用,下面将具体阐述该作用的具体表现.

我国有位著名教育学家曾经说过,没有情感就没有教育,如此可以看出情感教学在现代教育中的重要地位.首先,情感教学架起了师生沟通交流的桥梁.对于情感认知刚刚建立的初中生来说,理性知识与感性情感方面的发展是不同步的,而这个时期的情感教学则会最大限度地帮助师生建立起彼此沟通交流的桥梁,借助这个桥梁师生可以交流彼此的情感体验,而恰恰这个时期的生物学习也是贯穿了许多的情感,包括对自然、对动物等等.这个时期的情感教学可以引起生师生间的情感共鸣,更加有助于学生本阶段的学习,促进学生身心的全面、健康发展.其次,情感教学激发了学生学习生物的积极性和主动性,促进了学生学习效率的提升.如果教师在这个阶段对学生进行“填鸭式”“个人独白式”教学,那么很容易扼杀学生对这门学科的学习兴趣和学习主动性,最终不利于学生的健康发展.相反,如果渗透情感教学,发挥情感教学的激励作用,那么学生便可以在积极乐学的状态下学习,学生的记忆水平与整体的学习效果将会是非常惊人的.

二、情感教学在初中生物教学中的有效体现

通过前面的论述,我们已经了解了情感教学在初中生物教学中发挥了非常重要的激励与桥梁的作用,那么,情感教学在初中生物教学中的有效体现是什么呢?换句话说,情感教学在初中生物教学中的具体应用是怎样的呢?下面我们具体来分析一下.

(一)情感教学促进了预设教学目标的有效达成

素质教育要求培养德智体美全面发展的学生,在教学的过程中,教师需要依据学科的课程标准以及学科教学现状和教情学情制定合理、科学的学习目标,将课本理论确实内化为学生自己的知识和能力,而情感教学最大限度地发挥了情感因素在教学过程中的有益贡献,激发了学生学习的积极性和主动性,促进了学生的认知与情感的和谐统一.在整个的教学过程中,实施情感教学可以创造一个平等沟通的交流平台,帮助教师对学生进行价值观引导,端正对待事情的态度,同时促使学生欣愉的接受新知识,促进了预设教学目标的达成.

（二）激发学生的学习兴趣,创设有利的学习环境

在初中生物教学的过程中,渗透情感教学可以有效激发学生学习生物的积极性和主动性.对于初中生而言,他们现阶段的认知结构刚刚开始建立,对大自然、动物等等所持有的情感还比较朦胧,教师在这个阶段对学生进行情感教育,从学生感兴趣的点入手来讲授,可以有效提高课堂参与度,这样一来,便可创造出有利的学习环境,使得学生在愉快的学习氛围和学习环境中学习,最终将会提升教学效果和学习效果.

(三)促进建立更加良好和谐的师生关系

情感教学打开了师生沟通情感与互助进步的大门,学生在与老师沟通交流的过程中,既掌握了生物学科的知识,又了解了与生物相关的生活与社会问题,扩宽了学生的视野.在这种良好的师生关系的推动下,学生的学习成绩必会稳步提升,这又将会敦促老师去发现新的更加有效的教学方法,以此便可促进生物学科教学的长远快速发展.

(四)教师与学生的双向共赢发展

情感教学在初中生物教学的实施,一方面可以促进学生的发展,学生在教师情感教育的感染下激发了自己的学习兴趣与主动性,在学习过程中会充分发挥自己的主体作用,主动地接受与构建新知识,主动地将知识内化为自己的实际能力,促进了学生的健康全面发展,而对于教师而言,在实施情感教学的过程中,自己也深受有益情感的影响,充满与责任,教授过程会增添正能量,教学相长正是这种状态的写照.此外,学生的学习效果会显著提升,这样会推进教师探究更加先进的教学方法,促进了素质教学的深远发展.

结语

实施情感教学对初中生物的教学所赋予的意义是非常重大的,情感因素超越了智力因素而敦促了个人的更好发展,实现了知识教育与情感教育的协调发展,它们二者是不可分割的两个方面,警示我们在进行知识教育的过程中,要重视情感教育,在初中生物学科的教授过程中,要善于利用有趣的点来引导学生积极自发的学习生物知识,并借助情感教育来创设有利的学习环境,促进学生知情意行的全面发展,提升教学效果.