本站原创今年,我校启动了成教临床医学专业（专升本）网络课程建设.此次网络课程建设是在学校的统一规划内,在学校的支持和推动下,由各门课程的负责人去完成.各课程负责人都是从事教学和科研多年的一线教师,有丰富的教学经验,因而在课程建设的过程中,能够根据课程要求和授课对象的特点选择课程素材,进行网络课程建设.由笔者作为课程负责人的法律基础课程包括在内.
1成人教育法律基础教学现状及问题
我校高职成人教育法律基础课自2011年开始采取远程授课.教学视频上传到网络教学平台,学生可以随时点播学习,期末统一组织考试.这种模式比集中授课更适合成人教育.我校高职成人教育主要任务是为北京远郊区县医务人员提高医学教育水平怎么写作,教学点分布在北京周边的远郊区县.学生几乎都是在职的医务工作者,由于医疗怎么写作的特点,学生集中学习有一定的困难.远程授课突破了学习的时空限制,学生可以随时随地进行学习,这给临床医学专业的学生学习,提供了极大的便利,但也存在着一些问题.
1.1学生学习形式单一,学习资源匮乏学生通过远程视频学习,能够看到的只有教学视频和授课课件,教学过程完全由教师主导,教与学分离.学生在教师的牵引下,被动的学习,学生得不到丰富的教学资源,学习方式单一,主观能动性得不到发挥.
1.2师生互动交流不足成教法律基础课采取远程授课以来,受交流平台的限制,师生间的互动交流很少,教师对学生学习的实际情况不清楚,布置的作业由学生发送到教师指定的,如果学生没有主动和教师联系,教师对学生知识的掌握情况、学习上碰到的困难也知之甚少.
1.3考核方法单一以前采取的考核方法是平时成绩由教师根据学生发来的作业情况给出平时成绩,教学点给出学习态度评价分数,再加上结课后的统一考试给出总评成绩.这种考核方式比较单一,学生无法在学习过程中对自己的学习情况做出正确的判断,从而随时了解自己的学习情况,调整学习方法.
2网络课程建设的要求和内容
学校规划的成教临床医学专业（专升本）网络课程建设为法律基础课的网络教学建设提供了平台的支持和保障,同时也提出了要求.
2.1规范化建设我校的网络课程建设已经有10余年的建设经验,因而新开设的网络课程能够很好的借鉴前面的建设成果,一开始就采取规范化的建设模式.学校制定了成教临床医学专业（专升本）网络课程模块素材要求,对所有建设的课程统一规划了11个模块,法律基础课因没有实验部分,包括10个模块：欢迎界面、学习导航、信息公告、课程内容、中英文词汇、在线测试、师生互动、资源共享、案例分析、在线评价.网络课程负责人按照划分好的模块准备素材,在BB平台上进行课程建设.建设的过程中,课程负责人首先接受了培训.笔者作为法律基础课程建设的负责人参加了培训,明确了网络课程建设的目的和要求.
网络课程建设分2个阶段进行.第一阶段：准备素材阶段.这一阶段根据课程建设要求对应每个模块准备相应的素材,如课程内容模块中,准备了授课视频、PPT电子课件、自学指导、自学作业及参.建设过程中突出教师的指导作用,培养学生的自主学习能力.授课内容尽量做到重点突出,用于学生的课前预习、课后复习巩固.自学部分重点突出,内容详尽.自学指导列出学生学习的重点内容和学习方法,让学生知道去学什么,如何学.电子教案部分内容详尽,学生自学能理解基本概念,掌握重点、难点.在安排教学内容时,笔者将难理解的部分安排为授课内容,易掌握的部分作为学习的自学内容,如宪法部分,宪法的概念、基本原则、公民的基本权利和义务这部分内容自学不容易理解,安排为授课内容.国家的基本制度和国家机构构成部分,对这部分内容学生有些基础,作为自学内容安排.在安排教学方式的时候,充分考虑到学生的兴趣和学习能力,把学生感兴趣的,通过认真思考能理解的部分作为自学内容.如对继承权、刑罚的种类,学生比较感兴趣,但要理解仍需要认真的思考,这类内容就安排为自学.在准备课程建设素材中期,学校进行了中期检查,及时发现建设时存在的问题,为每个模块的规范化建设提出了指导.笔者在中期检查后,主要按照检查时专家提出的意见和建议,对各模块进行了修改和完善.第二阶段：网上建设阶段.学校BB平台开通了课程,教师登录BB平台上传准备好的素材,进行网页建设.这一部分内容主要是准备的素材在教学平台上体现出来,达到网络教学怎么写作的要求.第一次使用BB平台,刚打开时感觉无从下手.技术怎么写作公司提供了一些平台使用的培训,笔者一边学习一边操作,把准备的素材上传到网络课程学习平台上.10个模块全部建成之后,笔者对于BB平台的功能、工具的使用也比较熟悉了.
2.2突出培养学生自主学习能力在网络课程建设的过程中,学校要求始终把培养学生的自主学习能力放在首位.在教学过程中,教师不仅要传授给学生知识,同时要注意培养学生的自学能力.除个别课程外,其他所有的课程都分为授课和自学两个部分.授课部分内容由教师通过网络面授,自学部分由教师指导,学生自学.教师提供给学生必要的自学指导和学习素材.笔者这门课程在网络平台上自学的教学资源有：自学指导,包括自学内容的学习目标、重点难点及解决方法、内容概要、自测题；电子课件,内容尽量详尽,学生自己通过学习思考也能够理解；自测题,学习后,通过自测题检验学习效果,达到巩固和查缺补漏的目的；知识拓展,学生可以浏览教师提供的参考书、相关网站拓展学习内容.学生通过学习,不仅能够掌握知识,而且能够掌握自学的方法.教师也通过这种方法培养学生自主学习的能力和终身学习的理念.
2.3为学生建设良好的学习平台在网络课程建设过程中,课程负责人注意搜集积累教学素材,在指导自学方式方法的同时向学生提供丰富的学习素材,包括教师的授课视频,自学部分详细的自学指导、教学课件、案例资源、自我检测题及参.这些教学素材①为学生学习提供必要的条件,②通过丰富生动的教学素材,激发学生的学习兴趣,使学习由被动变主动,成为自觉行为.2.4改变教学方法理念是行动的先导,教学理念要创新.①要树立"以人为本"的理念,全面掌握学生的思想状况,认真分析思想理论领域的倾向性问题,努力使教学更加贴近学生实际,把学生内在的积极性和主动性充分地调动起来,使学习成为学生内在的需求,把思想政治教育的目标变成学生自觉的行动.②要以理服人.既要克服单纯灌输理论的做法,又要克服忽视理论、只追求热闹的做法.教师既要有很高的理论水平,又能解决学生的实际问题.联系学生的思想实际,联系学生关心的问题,把道理讲深、讲透、讲明白,让他们信服.③以情动人.思想道德修养与法律基础课教师是通过讲授人生的道理,启迪人的心灵,在教学中更应该用心、用情,去关爱、体贴和帮助学生,促进他们健康成长.第四要探索多样化教学途径和模式,坚持把课外指导与课堂教学结合起来.
3网络课程建设的成果及应用意义
3.1建设成果经过近1年的建设,学校进行了网络课程建设的验收.笔者在验收会上充分展示了法律基础网络课程建设的成果.
按学校网络课程模块建设的要求,本课程的10个模块内容全部建成.欢迎页面色彩协调,课程介绍突出了成人教育法律基础网络课程的特点.信息公告进行了试验性张贴,开课后将发挥更大的作用.学习导航中包括8项内容,已经建设完成.学习方法从法律基础课整体的学习方法和具体的网络课程的学习方法两方面给出指导；学习目标和要求给出总的目标和要求和各章节的学习目标和要求；重点难点以表格形式标出,一目了然.课程内容中展示了本年度的所有的授课视频、电子课件、自学指导和复习提要.在线测试中提供了充足的测试题,客观题与主观题合计超过500题,每章节授课部分和自学部分都有配套的习题,便于学生自我检测和巩固提高之用.中英文词汇部分,笔者把本课程中的词汇按学习的顺序列出并翻译,利用BB平台的词汇表工具进行按字母顺序和按章节显示,另外提供一份可下载文档形式,便于学生查找学习.案例分析模块中,笔者制作了案例素材库,可按要求提取与课程相关的案例进行分析或组织学生讨论.师生互动模块中,笔者利用了论坛、博客、日志等形式,实现师生间的交流.论坛设置了答疑解惑、案例讨论、自学内容、意见建议版块.教师可以利用博客发布法治动态,利用日志记录教学工作等.资源共享模块中,提供了本课程的参考书、参考图片、视频案例,并提供了相关网站的链接.如全国人民代表大会法律法规数据库,学生通过这个网站可以很方便的查询到所需要的法律法规.在线评价模块设置了调查问卷,可以及时了解学生使用本网络课程平台的反馈.
3.2应用意义本门网络课程的建设体现了以学生学习成长为中心的教学理念,引导学生参与到教学过程中来,使学生在学会知识的同时,学会学习方法、思维,提高学习能力.部分内容设置为自学,帮助学生建立良好的学习主人的意识.自学内容尽量贴近实际,与学生关系密切,培养学生的求知.根据成人教育的特点,通过考核方法的改革,培养学生自主学习的能力,提高学生对于教学过程和教学改革的参与度.同时,网络平台上丰富的教学资源为学生学习创造了良好的网络环境.
本门网络课程建设体现了教师教学理念的转变,改变传统的知识传授模式,在讲授知识的同时,注重引导学生培养自主学习的能力,"授人以鱼"不如"授人以渔".以提高教学质量为核心,探索教学方法改革.在本门课程的建设中,教师学会了网络课程平台的使用,对所负责课程素材进行了全面的收集和整理,提高了教学水平和应用教学新平台的技术能力,提升了教师的教学能力素质.
本门网络课程建设丰富了学校的网络教学平台,充足的教学资源在满足成人教育网络课程的同时,也可用于在校生的法律基础课教学和学习,实现资源共享.法律基础网络课程建设已全部完成,在今后的教学应用中,根据教师的授课情况和学生的学习反馈,我们会不断地进行更新和补充,使网络课程发挥更大的作用.
编辑/张燕