本站原创摘 要：体育游戏在体育教学中具有积极的教育意义.本文从体育游戏的特征出发,分析体育游戏的作用和价值,遵循体育教学的规律,使体育游戏成为体育教学中具有积极效应的重要内容和手段.
关 键 词：体育游戏体育教学价值
1.前言
体育课教学与其它课程一样,有其特定的教学内容和相应的教学方法,由于要解决知识技能的传授与学生身心发展的问题,因而具有更广泛的活动空间和独特的教学方式.体育游戏是体育教学中用到的重要手段之一,而且是容易被学生接受的教学与训练中的一项内容.通过游戏既可以让学生的身体素质得到提高,而且还能培养学生的优良品质和作风；既活跃课堂气氛又具有较高的教育价值.
2.体育游戏的特征
2.1体育游戏的快乐性
体育游戏的类型很多,但是不管是哪一个游戏,其目的都是为了让参与者感受到快乐.同样的,体育游戏的主要特征就是快乐性.
2.2体育游戏的竞赛性
体育游戏的目标本身就决定了其竞赛性的特点.体育教学通常会分为个人或小组,个人或小组之间必须通过相互合作和其自身的努力,才能战胜对手.这正是体育游戏具有竞赛性的表现.
2.3体育游戏具有均衡性
无论哪种类型或者哪个游戏都有其自身的游戏规则,而且体育游戏的原则既不需要制定专门的监管规则,又不是休闲活动的随意性.
2.4体育游戏的易行性
体育游戏的开展和普及没有严格的要求,没有性别、年龄、人数或其他限制.活动形式多样,内容丰富,运动量和运动负荷有较大的随意性.
2.5体育游戏的教化性
体育游戏过程中,除了遵守规则外,还要规定游戏胜败双方的一些奖惩方法.这样以来使游戏更加有趣且增添了娱乐的气氛,同时也能对学生在游戏过程中的行为进一步进行规范.
3.体育游戏在教学中的作用及意义
3.1游戏在培养学生品质教育中的意义
每一个体育游戏的目的除了发展学生身体素质外,还会要求学生不怕吃苦、不怕脏,不嫌累,培养学生吃苦耐劳、勇于战胜困难的意志品质.
3.2有利于开发学生智力
体育锻炼不是简单的身体活动,也有智力因素.体育游戏结合了各种运动的特点,可以激发学生的创造力,培养和提高学生的思考能力.因此,体育游戏过程中学生既锻炼了身体,还在游戏活动中开发了智力.
3.3有利于全面提高学生身体素质
通过体育游戏,不但可以提高学生身体的基本活动能力,也可以让学生学习和提高运动技能.
3.4有助于丰富情感体验、塑造优秀心理品质
基于体育游戏竞赛性特征,可以充分调动学生的积极性,让每个学生都参加到游戏中.在学生完全投入到游戏当中的同时,便可以深刻地体会到游戏所带来的各种情感体验：遇到阻碍时的坚持；取得胜利后的开心；遭遇挫折时的无奈；因意外失误而失败后的遗憾.在此过程中,每一个学生参与游戏的学生都有着不同确深刻地感受,同时也提高了体育教学的心理负荷,并且有助于教师及时了解到学生的个性,并在关键时刻及时给予鼓励、帮助,实现逐步达到培养学生优秀品质的教学目标.
3.5有助于学生学习和掌握基础知识、基本技术和基本的技能
在学生学习某项基本技术的同时,在课堂上巧妙地结合体育游戏,让学生通过不同的运动方式,在欢乐而有趣的游戏中掌握基础知识、技术及技能.
4.游戏的选用
4.1教育性和趣味性相结合
游戏的形式多样,趣味性浓.例如进行“坐地起身”、“拔河比赛”、“捕鱼”等游戏,都会在培养学生团结合作、协同一致、勇敢顽强的优良品质方面起到很大的作用.
4.2目的性和可行性巧妙结合
无论哪种类型的体育游戏首先都应该有明确的目标和任务,注重掌握基本技术和发展体能练习,虽然很有必要,但必须有一定的思想内涵,并根据学生的年龄有目的来选择游戏,不可行的游戏,是难以取得实效的.
4.3竞争性与安全性相结合
越是竟争激烈的游戏学生参与的热情会更高.所以,教师要在选择游戏和组织方法上合理运用好竞争手段,以增强游戏的激烈性,以此调动学生参与的积极性,并且使课堂气氛更加地活跃.当然,教师在诸如这种越是竞争性强的游戏中越是不能忽略安全教育.
4.4要有多变性
游戏中可以通过改变信号,交换角色等来激发学生的兴趣.此外,还可以把两种或几种类型不同的游戏结合起来,或者在形式上与其他运动方式相结合,使原来学生都熟知的游戏成为一个新的游戏.
5、游戏中应注意的问题
5.1制定规则,纪律严明
游戏过程中要求学生必须遵循规则,也可根据具体情况和要求对规则进行改进,提高游戏的乐趣.不管是什么性质的比赛活动,都应该强调必须遵守游戏规则.
5.2组织游戏的科学性
每一次游戏开始前,教师首先要向学生说明本游戏的方法、要求和目的,特别是规则上的要求必须要讲清楚,也可先示范.
5.3分队或分组要合理
教师一定要把握好对游戏的公正裁定,对胜出小队或小组给予表扬,给落后小队或者小组予以鼓励并指出存在问题.
6.结束语
在体育教学中,各种游戏所采用的教学方法,不仅要反映体育的时代性、健身性,最重要的事使学生能从生理、心理等各方面全面最终达到身心全面健康发展的目的.