高校计算机应用基础课程教学现状改革微探

【摘 要】本文分析了当前高校计算机专业计算机基础课程教学的现状和存在的一些实际问题,并结合教学实践,提出了一些解决问题的策略和方法.

【关 键 词】高校计算机应用基础课程教学改革策略

随着信息时代的到来,人们对计算机的需求越来越迫切,各大高校课程设置中对计算机应用基础课程的教学也越来越重视,希望能通过本课程的学习能给学生打下坚实的计算机基础知识,能让学生在未来的工作和学习中利用计算机来提高效率.但就目前高校计算机应用基础课程教学现状来看,还存在很多问题,为了提高高校计算机应用基础课程的教学质量,我们必须要对现有的教学模式进行改革,本文笔者从以下几方面来进行探讨.

一、高校计算机应用基础课程教学现状和存在的问题

(一)高校学生计算机水平参差不齐

目前,城市的中学已普遍开设了电脑课,来自山区的学生对计算机基础只有了初步的认识.这样,来自城市的学生,计算机基础就普遍高于来自农村或者山区的学生,学生计算机水平参差不齐,给计算机教师教学的实施也带来了很大的困难.而且不同的学生对计算机知识的接受能力、理解能力有一定的差异.如果对所有学生使用统一的教学大纲和教学内容进行教学,想寻求一个适合大部分学生学习本课程的教学模式是很难实现的,也就无法完成教学计划,难以达到预期的教学目标.

(二)学生对计算机应用基础课程不够重视

许多学生对计算机应用基础课程重视度不够.大多数学生认为计算机应用基础课程就是告诉我们如何上网聊天,用视频看电影,或者打游戏等等,对计算机基础课程的应用在认识上还不太深刻.认为在高中学习了信息技术知识,在大学里就不用再学计算机应用基础课程知识了,还有的学生认为专业课程学好了比什么都强,计算机基础应用课程是无聊人做的事,尤其是对于那些非计算机专业的学生而言,此课程可以忽略不计,因此,教师在讲解时也是一笔带过,学生也就随便应付一下,久而久之,此课课程就越来越不被重视,慢慢地谈出学生的视线.

(三)教学模式陈旧,学生无法进行主动学习

以教师为中心的教育教学模式是我们一直以来采用的教学模式,对学生来说是一种被动的学习模式,在很大程度上影响整个教学效果.特别是像计算机这样实践性和操作性很强的技术课程,一旦学生对学习没有兴趣,在教学中,学生只会按部就班的照搬老师讲授的做法,自己无法去开动大脑去进行思考和操作,学生就无法积极主动地去进行学习,那么是很难完成教学任务的,也是很难达到良好的教学效果的.

(四)计算机教学软、硬件设施不配套

计算机应用基础课程的教学是属于公共基础课程教学,最大的缺点就是班级多,学生人数也多,如果在教学中没有配备扩音设备,后排的学生是很难听到教师的讲话.还有很多高校中机房所使用的电脑配置低下,很容易产生故障,很难适应计算机应用基础课教材里讲的windowsxp操作系统和office2003办公软件,因此使得教学软、硬件不配套,直接影响课程教学效果.

二、高校计算机应用基础课程教学改革的策略分析

由于城乡学生的差异性,使用统一的教学内容和教学标准,显然不能满足实际的需求.因此,教师在进行实际课堂教学时,就可以根据具体的情况有针对性地采用分层教学,以求达到有效教学的目的.

针对高职院校计算机应用基础课程教学的现状,我们需要借鉴最新的现代教育理论研究来指导教学.在具体的教学中多采用探究式教学模式来激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效果.也就是指学生在老师的指导下,主动获取知识、应用知识、解决问题的学习活动,重点培养学生的创新精神和实践能力.这就意味着教师在教学过程中要以学生为中心,起引导作用,让学生在自主学习与协作学习中获取知识、学会方法,在探究性的学习过程中形成并完善认知结构.

计算机应用基础课程是一门实践性较强的课程,而上机实践是教学过程中的重要环节.计算机应用基础教育的最终目的,是培养学生利用计算机知识去解决其专业领域中遇到的相关问题,计算机教学的目的是怎么写作于实践应用,提高学生对计算机课程兴趣的一个重要方式也是实践应用.因此,计算机基础教学应以实践应用来带动整个教学,调动学生学习的积极性.可以根据课堂中的教学内容来确定具体的实践任务,使实验教学和理论教学相辅相承.学生在完成基本要求的基础上可以创新来完成相应的上机实践任务,这样即提高了学生的动手能力,还培养了学生的创新能力.

好的环境能给教学带来意想不到的效果.环境对于学习本身来说是十分重要的,在进行教学模式和教学文法改革的同时,我们也要对教学环境及时进行变革,只有这样才能与教学质量相匹配.因此,在计算机教学中,要不断改善教学条件,无论是从教学软硬件上都要同时进行,特别是合班上大课时,机房应配置扩音设备,解决教师难讲学生听不见的问题,同时,还应安装相关教学软件,确保学生在每一台计算机上都能进行实践操作.

高校计算机应用基础课程教学过程是以计算机为辅助工具,来培养学生综合应用计算机知识解决实际问题的能力.因此,在具体的课程教学中,高校计算机基础课程教师就一定要在教学中不断进行探究,不断总结经验,寻求更好的、更利用于学生学习的方法来,以此来推动整个计算机基础课程教学的改革.