本站原创摘 要：当前深化教学改革是我们国家教育发展的重要要求,其中主要的目标就是构建新的教学模式.在中职教育中,这一点尤为重要.中职教育中传统的教育模式已无法满足当前社会的急剧发展和社会对人才的需求.所以中职计算机教育模式需要进行不断创新与改革.
关 键 词：中职教育；计算机课程；教学模式
一、中职学校教育发展现状
中职学校是教育领域不可缺少的一部分,同时也是特殊的一个领域.中职学校的生源一向比较紧缺且生源水平较低,这些学生多是高中招生遗留的一些后进生,而面对这些学生,中职学校还是沿用着传统的教学模式,只是一味地教与学,特别是在实践性很强的计算机学科,传统的教学模式中本末倒置,毫不重视实践的作用,这种教学模式显然无法有效达到教学目的.
在教材方面,计算机专业的教材设置还是拘于传统,结构不太合理,缺乏跨学科的有效衔接.这样的教材无法在教学中很好的起到引领教学的作用.
除了自身的缺陷,社会对中职学校的教育的重视也远不及对于其他类型学校如普通中学、重点中学的重视,这也不利于中职学校审视自身的教育水平,所以中职学校就一直处于传统的教学模式下,缓缓前进,以至于无法跟上社会发展的步伐.
二、中职计算机当前的主要教学模式
1.传统讲学模式
这种模式即最古老与传统的教学模式,在现阶段的技术发展背景下,这种模式较多出现在偏远地区,硬件设施差,所以这些学校只能使用这种模式,这样的教学方法对于计算机课程来说,无非是纸上谈兵,一个操作性很强的专业,是无法仅限于黑板上的教学的.
2.多媒体教学
随着科学技术的发展和普及,现在的中职学校多利用多媒体视频教学方式,这种教学模式将教学内容用副多彩的形式展示出来,但是仍然局限于讲学模式,无法达到良好的教学效果.
3.机房上机讲学
机房上机讲学,顾名思义,这种教学模式仍然是以讲学为主,只不过辅以机房上机,这种课堂教学,能够让学生有机会进行实际操作,相对来说是比较科学和先进的教学方法,能够将理论知识和实际操作联系起来,达到一定的教学效果.但是,学生的理解能力参差不齐,操作速度也会随之有差异,这就影响了教学进度,而且也会是学生无法统一学习.
三、中职计算机教学模式的创新发展
1.前提：转变教学观念
要实现计算机教学模式的创新发展,就要先实现教学观念的转变,意识层面的提高是行动实施的保障.教师首先要提高对学生主体性的认识,即在教学过程中注重以学生为本,注重学生发挥在学习过程中的主动性,老师作为引导者带领学生学习专业知识,实践准也技能.
其次,教师要树立开放的教学观,不能再拘泥于传统,不论是传统的教学内容、教学方式和渠道,还是教学的评价工作等等,都要实现突破,在新的领域雪球新的发展.教师的教学内容要体现时代性,同时一定要与实际联系,从实际出发,实事求是,不能仅仅局限于课本知识,将课程教条化.在教学方法与渠道上,教师要不断吸收国内外先进的教学方法,有条件的情况下,要及时更新教学设备,这也是创新教育观念的重要部分.
2.加大实践教学力度
实践教学是现代计算机教学中不可忽视的一部分,也是计算机教学最有效的一种方法.计算机的操作是计算机专业知识的最终落实之处,先进的计算机教学中多媒体教学很普遍也被大多数教学着所应用,但是上机操作却还存在着一定漏洞.许多学校对这一环节的重视度很低,尽管配备着机房,设备却很落后,及时是新的设备,但利用率却很低,计算机教学中上机实践是有重要意义的也是不可缺少的,教师要注意加大教学实践的力度,以实验室或者机房作为教学的另一个重要基地,将一般的教学时间留在世间过程中,最好是在机房进行教学,讲解配以操作,能够让学生更深刻地领悟并应用知识.
另外,学校要加大对实践教学设备的投入,注意建设良好的学习氛围和硬件条件.
3.课堂教学的丰富化
教学方法要实现多样化,突破传统的课堂教学方式,跳出黑板教学的框架,多使用新兴媒体.用动态的、生动的教学效果来提高学生学习的和对课程的兴趣.
课堂教学氛围的营造要实现丰富化.大部分中职学生多为一些后进生或喜态度上的后进生,所以教师要注意带动学习气氛,让每个学生都积极参与课堂学习之中,如可以设置小组,在课堂上进行讨论,也可以多举行一些知识竞赛,既可以进行理论知识上的交流,也可以在计算机实际操作中进行竞赛来带动学生参与学习,促进课堂教学效率的提高.
这里,我想强调一下分组的学习方法,这一方法是完全适用于计算机教学的.首先需要进行分组,组长则是学习和草组能力都较强的学生来担任,当然,他们也要具有责任心.教学目标是每堂课所必备的,老师在课上先进行讲解,然后留下实践有小组讨论领会知识要点,因为学生的学习水平是参差不齐的,所以小组讨论研究能够使学生有足够的时间去理解新内容,然后,再以小组为单位进行教学实践,将缩写内容应用与实际操作,由组长带领完成.这样,不仅节约了教学时间,提高了教学效率,也能够使学生协作学习,促进了学生的全面发展.
4.开创特色教学课程
目前大多数中职学校的计算机课程设计都比较滞后,不能够根据社会需求和国家政策来进行及时更新,同时也过于一直,缺乏本校或本专业的特色,大众化的人才在社会上的竞争力显然是很低的,这对学生的发展来说是十分不利的,所以要注意建设特色的计算机课程.
特色化的教学课程要进行项目化课程设计,项目化课程即根据具体的培养目标和教学目标对课程进行项目划分,然后再对这些项目进行针对性的教学与研究.在进行项目化课程的设计中,要以培养学生能力为根本出发点,并将学生的能力和需求作为参考,将课程进行合理的安排,不断更新,弥补不足.
5.教学考评的发展方向（教学评价的人性化；考评的多样化）
教学评价是教学中的一个重要环节,这个过程中包括教师对学生的评价和学生自评与互评.教师对学生的评价一定要实现人性化,这对于学生的发展和对自身的认识是很重要的.教师评价时,首先要客观,要将评价建立在深入观察学生学习过程和多次教学辅导的基础之上,从实际情况出发,客观评价；其次,教师评价也要做到全面,要对学生的各个方面的能力进行客观评价,不能片面评判,最后,公正的评价是每位教师评价的基础,也是基本要求.
学生自评可以让学生全面认识自己,总结经验,认识到自己的错误和不足,能够不断改进,这对于学生的发展是很有好处的.
学生互评基于学生互相间的合作或是了解,这是学生协作能力的培养方式,能够激励学生不断在学习别人、借鉴别人的过程中进步；学生的互平也要建立在公平与客观基础上,这需要教师去引导.
6.教学内容的实例化
职业学校对于人才的培养更侧重于对学生社会生存能力的培养,这对教学内容的实践性和社会性是有要求的,职业教育下的学生,不能只是将知识局限于理论,更是具备专业技能,能够在日后的职业生涯中成为能力型人才.所以在教学内容上,不能在拘泥于死板僵硬的理论教学,要注意实现教学内容的实用化,如Word技术的学习,完全可以将这堂课的教学内容设置为实践,可以让学生利用Word技术制作许多精良的简历等,这就达到了很好的教学效果.
结语：近年来社会对计算机人才的需求使我们开始重视计算机人才的培养,但中职计算机人才的培养却成为一个漏洞,外部的不甚重视和自身的缺陷使它的发展陷入了瓶颈,所以,我们有必要对中职计算机的教学进行重新审视与思考,总结经验,认识到自身不足,积极寻求创新发展,跟随社会发展的脚步,实现教学方式的革新,实现人才的培养.