本站原创摘 要：随着新课程改革的不断深入,打造以学生为主体的教学模式已成为时代的潮流.课堂是学生学习的主要场所,如何提高课堂教学质量是初中英语教师面临的重要挑战.
关 键 词：高效初中英语以学生为主体课堂
初中英语教学是在小学英语的基础上更深层次的教育,要求学生不能仅停留在对英语的认识阶段.初中英语是小学英语上的深入阶段,也是为以后英语学习打基础的关键时期.随着新课程改革的不断深入,提高课堂教学有效性的呼声日益高涨,因此我们要更加重视学生在学习中的主体地位,致力于学生的全面发展.
一、打造高效的英语课堂
初中生正处在学习知识的关键时期,而初中英语的教学却不能保证,有时一天就仅仅45分钟.作为三大主课之一,其也是学生最苦恼的学科,所以如何打造一个高效的英语课堂就显得尤为重要.
教师备课是一堂课成功与否的关键,教师备课要有着重点,要有具体的内容,要从多方面培养学生的听说读写能力.所以想要获得一个高效的课堂,首先作为教师就要有充分的准备,也就是备案要足够充分,要把每分每秒都利用起来.教师在备案时要想到各种突发状况,要更多的站到学生的角度去思考问题,留出时间给学生.在教学的过程中,教师也可以借助多媒体,来实现课堂的多姿多彩,使课堂获得学生的喜爱.教师在初中英语课堂教学的过程中,要把教学与练习有效地结合在一起.学生只有不断地练习才会够熟能生巧,灵活地把知识转化为技能,从而更加深刻地认识到一个单词抑或一个句子的内涵和意义所在.优化课堂教学的设计是提高课堂教学效率的一个重要组成部分,因此教师要设计有针对性的练习,恰如其分地发挥自己的指导作用,在学生困惑时给学生以暗示,发挥画龙点睛的作用.
只要教师在备课上多下点功夫,站到学生的角度去思考、去理解问题,努力培养学生学英语的积极性,相信一堂高效的课堂出现在我们身边并不是什么难事.
二、打造以学生为主体的教育模式
随着世界多元化的发展,英语已成为了一门必不可少的语言,备受人们的关注.英语新课程改革更加注重的是学生自身素质的提高和对英语应用能力的培养.学生学习英语并不再单单是为了应付考试,更重要的是为了实际应用,所以教师在课堂上要努力营造以学生为主体的教育模式,把课堂还给学生.
俗话说,兴趣是最好的教师.所以我们要重视学生兴趣的培养,激发学生的学习动力.怎样才能有效地激发学生的学习动力呢?我觉得我们还是应当回到学生学习的主场地――课堂.如果教师仍采取以往那种古板的教师一直讲学生一直听的教学模式的话,肯定无法激发学生学习的.教师应随着时代的进步及时更新教育模式,在课堂上运用各种情景模式进行教学.为了增强课程的趣味性,我们还可以发挥多媒体的辅助作用,这样的教学模式无疑是一种高效率的现代化的教学手段.情景教学最突出的优点就是对学生的口语及听力水平的提高,还有单词量的积累等等,都有着潜移默化的影响.课堂上教师要留出学生思考的时间及解答难点、疑点的时间,也可以考虑分小组让学生自己进行讨论,通过让学生自己解决这些问题,使他们养成自主思考的好习惯.因为每一篇文章就好比一个阅读理解或选词填空题,让学生自己去思考不仅仅是为了应付考试,更是为了提高他们的英语能力.
分小组学习是锻炼学生自主学习、开拓学生思维的有效办法.小组学习利用得好,可以培养学生创造性学习的能力以及自主学习的能力,为学生的积极学习提供动力.首先在分组时,要参照学生的意愿及学生的自律能力及学生学习能力的强弱进行合理的分组,一个小组中要包含好、中、差生,这样才能起到相互带动的作用,保证所有学生都可以从小组学习中受益.小组组长在小组中也起到了关键性的作用,小组长首先要赢得成员的信服,其不一定是学习最好的,但是一定要有威信,组长说的话组员要听得进去,这样整个小组的学习进度才可以跟的上去.每次上课前教师先布置任务,组长再对任务进行细分,保证任务分配到每个人,之后先由组员自己思考,然后由组长带领大家一起讨论；每个小组可能会有不同的意见,这时可以和别的小组交换意见,经过短暂的讨论后,由教师发表自己的观点并进行最终的陈述.这样一堂课就变得丰富多了,也精彩多了,而且在这种氛围下往往可以产生很多的新问题、新思想、新观念、新思路,迸发出新的智慧的火花,从而给课堂带来和活力,同时还大大加深了学生在英语学习过程中的主角意识.
另外,教师还应该营造一种轻松、愉悦的课堂氛围,努力地和学生做朋友,只有和学生“玩”到一起,才能切身感受到他们的需求,要多站到他们的角度去想问题,根据他们的实际情况来设计我们的教学课程,让学生感受到我们是真心在帮助他们.首先教师要做到平等地对待每一位学生,不要让学生觉得谁有特别待遇或是“自己学习不好,教师肯定不喜欢我”等想法的存在.对于那些英语学习不好的学生,我们更应该多多帮助,让他们逐渐增加信心,一步一步赶上学习的进度.每一个学生都不是天生的强者,作为教师,我们的责任就是培养祖国的花朵.我们要带着微笑走进课堂,要根据题目的简易程度来让不同的学生进行回答,尽量让所有的学生都要被提问到的机会,这样他们就会有责任意识,从而能够好好学习；对于回答不正确的学生,我们要耐心讲解,消除学生的紧张心理；我们还可以利用课余10分钟和学习有困难的学生进行谈话,以增强他们的自信心,鼓励他们不要放弃对英语的学习.
事实证明大多数学生不是一开始就不喜欢英语,而是枯燥的教学让学生无心喜欢,所以我们要充分正视学生在课堂学习中的主角地位,努力提升课堂的教学效率.