本站原创摘 要：后进生一般在班上为数不多,但他们能量不小,破坏性很强,成为班上的消极因素.因此,班主任应特别注意了后进生心理上的特殊矛盾,采取有针对性的教育措施,做好后进生的转化工作.
关 键 词：后进生；教育；转化
后进生都有一种自卑的心理.因为他们经常犯错误,挨批评,甚至受处分,往往就认为教师、同学、家长看不起他们.他们因自卑心理背上了思想包袱,喜欢“离群”,与教师、集体处于对立状态.另外,后进生一般缺乏坚强的意志,毅力和自制力.他们有时也想要求进步,不愿意永远处于后进状态可是,他们又往往经受不住外界的诱惑,容易动摇不定,甚至出现反复.他们这种特殊的复杂心理,要求班主任在实施教育时,要特别注意以下几点：
1以情感人,和他们建立感情上的联系,做他们的知心朋友
教师要在后进生的心目中树立起威信,取得他们的信任,就要从情感上亲近他们,消除他们心理隔阂.班主任应关心和爱护他们,对他们不嫌弃、不歧视、不疏远、而且关怀、亲近、热爱他们.班主任只有诚心诚意去对待他们,他们才会把班主任当做知心人,消除师生之间的对立情绪,才能对老师说心里话.把班主任提出的要求当成是对他们的帮助.并且在他们的内心产生一种感激之情,产生一种信任和尊重感.这种感情的产生,是他们接受教育、发生转变的良好开端.
2要善于发现和利用后进生身上的积极因素,克服消极因素,启发他们的自觉性
对于后进生,教师如果只是指责他们的缺点和错误,看不到一点优点,不能一分为二的对待他们,那么教师无论讲多少道理,提出多少严格的要求,他们都会充耳不闻,无所反应,师生之间找不到共同的语言.班主任只要用辩证的观点去了解、考察他们,弄清形成后进生的历史过程,找出后进的主客原因,分清主流和支流,就会发现后进生身上的积极因素,做到要长善救矢,发扬优点,克服缺点,从而激发他们的上进心,同时对他们的点滴成绩要及时加以肯定,坚持正面教育,耐心启发,诱导他们同自己的错误展开斗争.
3培养学习兴趣,提高学习成绩
后进生往往是“双差生”,他们普遍对学习缺乏兴趣,成绩差.这也是他们思想品德后进的原因这一.因此,教师要紧紧围绕着学习做好他们的思想工作,改变他们的后进状态.如通过参观科学成就展览,科技画展,讲述科学家的故事等方式,引起他们的兴趣,提高他们的求知.同时进行革命理想和革命传统的教育,帮助他们树立为四化建设而学习的学习目的,端正学习态度.通过给他们补课,指导学习方法来提高学习成绩.还可根据他们的爱好和特长,组织参加课外学习小组和科技小组活动.他们的学习兴趣越来越浓厚,学习积极性也就会进一步提高.学习上的进步,必将促进思想上的提高.
4发挥集体力量,形成强大的教育优势
教育后进生靠班主任孤军奋战,难免力薄势单,顾此失彼.因此,班主任要善于组织和发挥班集体的力量.运用班集体的力量,除了要教育全班同学,特别是学生干部关心,团结,帮助后进学生之处,还可以用“结对子”的方法,组织一部分先进同学帮助后进生,形成强大的教育优势.使班内同学,干部都能意识到自己帮助后进生的责任,向后进生伸出友谊之手,后进生就容易感受到集体的温暖,从而逐渐产生对集体的爱,促使其向好的方面转化.
班主任还要经常和任课教师、家庭、校外各种教育机构保持联系,互通情报,共同研究制订对后进生的教育方案,采取一致的措施,共同做好后进生的转化工作.
后进生的转变是一个长期反复进行教育的过程,不能急于求成.他们在转变过程中往往会出现反复,班主任要正确对待这种反复,要在反复中看到成绩,耐心地反复地做好转化工作.
（责任编辑杜和）