本站原创摘 要：摄影是一门科学,也是一门艺术,同时也是信息传播的一种手段,在今天,摄影已经广泛应用于人类社会的各个领域,已经渗透到人们生活的各个方面.摄影随着科技的进步快速发展,尤其是数码成像技术的逐步成熟,使得摄影这一艺术与科技完美的结合在一起.随着计算机技术的发展和信息时代的到来,摄影在信息传播中的作用越来越重要,摄影基础教学在21世纪的高等教育中也显得越来越重要.
关 键 词：摄影基础教学技术艺术
中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1007-3973（2013）004-168-02
从法国人达盖尔发明银版摄影术之后的一百五六十年里,人们基本沿用以银盐等化学原料为感光材料的摄影技术.但是在20世纪末,这种传统的摄影技术受到了来自计算机领域的,足以威胁到它的生死存亡的严峻挑战.这就是数码影像技术,它引发了一场摄影领域的划时代的革命.人类从19世纪初开始的摄影尝试在20世纪末发生了质变.
随着计算机技术的不断发展,数码影像技术也更加完善.相比传统的银盐摄影系统,数码摄影系统有着无法比拟的优势.今天,数码影像技术正以其高效率、高创造力、高精确力在邮电业、IT业、图片制作业、照相怎么写作业、广告写作技巧业以及印刷行业都基本取代了传统摄影技术.高效环保的数码影像技术受到人们的欢迎,成为人们的生活的一部分.
当摄影不再神秘,当摄影走进人们的生活,当科技的发展使得以往高深的技术被许多自动化所替代,当高度自动化的相机只需摄影者按下快门也能获得一张照片时,高校摄影基础教学也势必有了新的目标和要求.
1摄影是技术与艺术的结合
摄影术起源于19世纪的法国.1839年8月19日,当法国人将达盖尔的“银版摄影法”被认定为最早的摄影术,并通过法兰西科学院和艺术院共同公诸于世时,就已经表明摄影术的发展得益于两个支撑点,一个属于自然科学的工程技术,一个属于人文科学的造型艺术.这两个支撑点并不完全同步,甚至也不完全同轨,但是技术与艺术的相互碰撞与融合使摄影得到了发展.
2摄影基础的教学目的和教学要求
摄影随着科技的进步快速发展,尤其是数码成像技术的逐步成熟,使得摄影这一艺术与科技完美的结合在一起.随着计算机技术的发展和信息时代的到来,摄影在信息传播中的作用越来越重要,摄影教学在21世纪的高等教育中也显得越来越重要.
2.1教学目的
摄影是一门科学,也是一门艺术,同时也是信息传播的一种手段,在今天,摄影已经广泛应用于人类社会的各个领域,已经渗透到人们生活的各个方面.摄影基础课程是许多高校都有开设的一门专业课程或通识教育课程,它以影像技术和艺术为主要内容,帮助学生掌握摄影的基本技能与技巧,培养学生的艺术修养和创新能力.使学生掌握现代摄影的工具、摄影用光和艺术、摄影构图技巧、摄影创作的主题意识等摄影艺术创作方面的基本理论和技能技巧,运用摄影的思维活动,进行摄影创作.
2.2教学要求
通过摄影基础课程的理论教学,让学生了解摄影的历史和发展,对摄影不长的历史形成一个清晰的脉络；了解在摄影发展历史中形成的摄影流派,以及各大流派的代表摄影家及其代表作品.在教学过程中将理论和实践相结合,并利用多媒体教学、和实例操作让学生直观地了解各类相机及附件的原理、构造和使用.通过拍摄指导让学生提高对摄影构图概念的认知和对构图方法的运用,掌握摄影构图的基本法则,学会安排取舍和协调被摄物中各种元素的关系,使用构图技巧提升照片美感.
3摄影基础课程学时数与教材的选用
3.1学时数的确定
摄影基础教学在高校一般针对两类学生,一类是以艺术设计为主的专业学习摄影的学生,另一类是包括文理工科选修摄影的各类学生.对于高校通识教育开设的摄影课程来说,学时可以设定在30左右比较合适,其中理论部分约占7成,实际操作部分约占3成比较合适.对于专业学习摄影来说,30学时明显不够,应该保证60学时以上,其中理论部分约占6成,操作部分约占4成比较合适.
由于摄影基础课程的特殊性,理论与操作很多时候是夹杂在一起的,如果强行的将整个课程中分为部分理论课程和部分实践课时必然是极度不科学的作法.如,在拍摄中,拍摄者的眼、脑、手是合一的,这点与绘画、雕塑等艺术门类非常相似,摄影者需要处理、确定景深范围等技术层面的问题,同时还要进行取景、构图等艺术层面上的问题,而这一切都是在极短的时间内完成的.有的学校硬性规定出实验步奏,如相机的操作、模式的操作等多项实验.如果每次单元实验单单是解决某项技术上的问题,又或者是单单练习构图取景,这是把摄影兼具技术与艺术的特性割裂开来.正确有效的作法是两个方面同时进行,经过训练,学生就能够做到在极短的时间内完成评估、构图取景、确定景深等几方面的兼顾,从而在技术手段和艺术创作上都获得提高.
3.2摄影教材的选用
近年来,许多高校所使用的摄影教材都或多或少存在一些问题,其中比较严重的是所使用教材中有大篇幅的传统胶片摄影的赘述,甚至还有胶片冲洗配方工艺等内容.传统摄影近十年来受到数码技术的冲击,目前主流的感光材料厂商已经陆续停止了胶片的生产,美国柯达公司也于2012年初申请了破产保护.因此市面上可以写到的胶卷越来越少,冲洗胶卷的商店也越来越少.试问胶片都没有卖的了,基础摄影的教材中还大篇幅的写胶卷、暗房设备、冲洗工艺、药水配方、放大设备等与之相关的内容做什么?而且胶片时代的化学技术,在实际的上课程过程中又是无法实现的.胶片的存在已经是个历史,在今后的走向应该是艺术市场,这与基础摄影所针对的目标相距甚远.
基础摄影教学应该主要解决摄影原理技术问题和一定的艺术规律,舍弃一些过时不用了的东西,把精力用在摄影原理、技术、形式法则等核心问题上来.时代的发展必然会淘汰掉一些我们难以割舍的东西,不管我们愿意不愿意,胶片已经离我们远去.就好像上个世纪九十年代中后期,电脑的出现对传统设计的冲击一样,很多设计学院的印刷技术课程还停留在手绘黑稿上,而市场上早就用数字技术在印刷了,学校的所教所学已经与社会严重脱节.所以亟待解决摄影基础教学务必求实的问题.因此在教材的选用上不可随意,要选用那些合适的、跟得上时怎么发表展的摄影基础的教材.授课老师也应该随时更新、增添自己讲义的内容,以弥补教材内容跟不上现代摄影发展的问题.