本站原创感恩,《现代汉语大词典》解释为“对别人所给的帮助表示感激”.我们通常所说的“投之以桃,报之以李”、“滴水之恩,当涌泉相报”,就是感恩.什么是感恩教育?陶志琼博士认为“感恩教育是教育者运用一定的教育方法与手段,通过一定的感恩教育内容,对受教育者实施的识恩、知恩、报恩和施恩的人文教育”.也可以说,感恩教育就是要引导学生逐渐养成感恩的心态和习惯,使感恩成为一个人自觉的思维意识和行为习惯,作为个人个性品质的组成部分恒久地存在,对他人、对社会、对自然常怀感激之心和致谢之情.
1只有知恩才能感恩
知恩是感恩的基础,要使学生拥有一颗感恩的心,首先就要创设机会让孩子直接地感知社会和周围的人对她的付出.应该知哪些恩呢?
1.1要知父母的养育之恩.人生在世,最值得感谢的莫过于父母之爱.父母之爱,不仅给予我们生命,创造了我们的人生,父母之爱,是我们失意时的避风港,是我们生命中的加油站.父母对儿女总有操不完的心,念不完的情.如今,许多处于青春期的初中,逆反心理相当严重,很难和父母进行有效沟通,和父母的意见稍有不合就离家出走.平常,我们教师经常看到家长因为彼此双方的隔阂或矛盾来学校寻求教师的帮助,我们看在眼里,急在心里.因此思想品德课要发挥她的作用,教育学生从小对父母心存感恩,常怀孝心,常行孝道.
1.2要知教师的教育之恩.一个人要有所成就,有所建树,离不开教师的教育.教师的教诲如暗夜指路的星辰,如大海航行中的灯塔,足以影响人的一生.教师不仅赋予了学生知识,更是教会了学生如何做人,正是教师春风化雨式的教育解开了学生成长路上的心结.
1.3要知朋友的帮助之恩.常言道：在家靠父母,出外靠朋友.朋友是人生的宝贵财富.无论谁,要想成功,都离不开朋友的关爱、扶持和提携.朋友给你的帮助要铭记于心,并以感恩的情怀去关心别人,报答别人.
1.4要知祖国和社会之恩.有国才有家,国泰才能民安,国家兴亡,匹夫有责.青少年要树立为国家兴盛与富强出一份力的理想.尤其是身在边远山区的中学生,政府对于义务教育阶段学生的学杂费全免,而且对贫困家庭还有生活补助,这大大减轻了家庭的负担,学生更应该发奋努力学习和感恩.
2创设感恩情境,丰富感恩教育内容,促进初中生感恩意识的形成
初中思想品德教材中所表现的“恩”是丰富多彩的,父母之恩、教师之恩、朋友之恩、祖国之恩、社会之恩等都有体现.作为该课程教师,能够通过创设感恩情境去教育学生,比教师单纯说教更能激发学生内心的道德资源,使他们变被动学习为主动学习,并在体验中学会思考.
创设感恩情景,既可以利用社会生活情境作为感恩教育的素材,也可以利用各种人际互动情境,笔者曾做了如下尝试：
2.1在八年级第一单元“相亲相爱一家人”的教学中,安排学生课前搜集资料,了解父亲节和母亲节的时间及由来,与父母合作完成下表：
相信每个父母都不会忘记自己子女的生日,但是有多少儿女记得父母的生日呢?此作业的目的是让学生了解自己父母的生日,增进亲子间的交流.通过对学生进行感激父母养育之恩的教育,让学生体悟来自父母无私的爱,引导学生树立责任意识、自立意识,克服奢侈、攀比、享乐等毛病,懂得爱父母,感激父母.
2.2布置学生回家与父母一起算算家庭收入帐.A、将自己一学期的书杂费、生活费、交通费、零花钱等支出加起来,算出家长为自己的投资.一学期多少,一年多少,长这么大又花了多少?B、检测定自己毕业后的收入,计算自己大致需要多少年才能回报父母.C、每位同学算出的帐形成书面文本,寒检测回家后请父母批阅、签名,返校后交给教师保存.此项活动目的让学生知道自己的花费占家庭收入的多少,知道父母手中的每一分钱都是艰苦的回报.
2.3布置学生计算父母每天的劳作时间.让学生坚持两星期为爸爸妈妈做早餐等活动,让学生对父母的养育之恩的付出有直观的感知.
2.4感知师恩——采访教师.在八年级第二单元“教师伴我成长”的教学中,让学生分组去采访自己的教师,详细地了解教师的工作和生活、烦恼与快乐,使学生理解教师,感知师恩.
2.5利用“感动中国”活动中的人物事迹来教育学生.由于该活动是电视台举办的,对人物的背景、事迹等都有深入详细的报道,视频资料生动具体,说服力强.并且这些人物都是不计较代价与回报,为社会奉献的时代楷模,身边活生生的例子,所以在课堂上运用这些资料上课效果好.如在九年级第二课“在承担责任中成长”的教学中,笔者曾介绍了将青春的热情播撒在偏远山村的徐本禹、排爆治爆专家王百姓等人的事迹,从而激发学生感激社会,报效祖国的积极性.
2.6在八年级上册第三课“同学·朋友”的教学中,开展感谢朋友帮助的活动.具体方式：首先回忆对自己帮助较大、恩情较大的1~3人,然后把他们对自己的帮助、恩情通过一封信、邮件、、等通讯工具表达自己的恩情.我们得到他人的帮助和无私的付出,除了要心存感激之外,还要懂得将这种感激之情用各种方式表达出来,这是对施恩者行为的肯定和赞美,会使他人获得一种心理平衡,以后更乐于付出.
总之,充分利用思想品德课堂中丰富的感恩教育的教学资源,引导学生知恩、感恩、报恩和施恩,是培养学生健全人格,树立正确的社会主义荣辱观,构建和谐社会的重要途径.当然,单靠一门课程只是杯水车薪,还需要发挥家庭、学校、社区等方面的作用来教育青少年学会感恩,只要我们共同努力,中华民族的优良传统就能发扬光大.