本站原创近些年,笔者在英语教学实践中,通过自己的学习、摸索,从目标的设定,到教材的选取,直至英语教育的实施,都积累了相应的经验,得以在幼儿中进行有效的英语教学活动.
目标的设定
对幼儿的英语教学目标既有总目标的设定,又有每个年龄段的分目标的设定,既有长期目标设定,又有具体教育活动的目标设定,使目标的设定既系统又具体.在总目标的设定上,要体现英语教育在促进幼儿全面发展中的作用,体现对幼儿语言发展的新理念.
以总目标为框架,再设定每个学期的分目标,最后设定每次活动的具体目标,通过目标的层层制定,进而指导英语教育活动的实施.
教材的选取
随着幼儿英语热的不断升温,在学前教育领域的英语教材也不胜枚举,大量的英语教材层出不穷.我们曾尝试过《现代幼儿英语》和《吉的堡英语》之后,又引入了《清华幼儿英语》,这套幼儿英语教材,系统性强,趣味性强,受到了家长和幼儿的欢迎.作为从事英语教学的教师来说,笔者觉得这套教材,教学设计详细,方法灵活,教学用具丰富,配套产品完善,教材更适合幼儿园里的教师设计和实施较高质量英语教学活动.教材提倡幼儿自主探索性学习,鼓励教师从别人设计的固定教学模式中解放出来,结合自己的特长组织英语活动,整个教学体系完整,充分体现多元教育理念,在实际应用中收效很好.
方法的运用
笔者近几年在实践中深深的体会到,对于幼儿英语的学习更多的是使用游戏、情景教学及TPR肢体教学法.在设计英语活动时既考虑幼儿园整体课程的原有安排,同时也考虑英语学习的系统性问题,选择的要内容涉及儿歌、故事、歌曲和日常生活等方面,并以此为基础组织儿歌游戏和音乐游戏及体育游戏等活动.这些活动既符合幼儿学习的特点,又满足了“在情境中学语言的”要求,有利于幼儿最有效的学习英语.如《吉的堡英语》教学活动,非常注重英语教学活动的流程,每一个环节都不能少,强调教学活动的完整性.教学活动以游戏活动为主,模式比较固定,但缺少一定的灵活性.而《清华幼儿英语》方法灵活多样,音乐游戏,美工创作,寓言故事等都有所体现.在具体的教学活动中,将二者结合起来,保持一定的教学流程,比如：greeting环节、rollcall环节、warmup环节,都是对幼儿英语意识的巩固环节.在主要教学过程中,则依据实际教学内容选择游戏、音乐、美工、语言、情境等方法进行.比如在进行英语教学《TheGoodMorningTrain》时,用音乐游戏来组织整个活动,听着熟悉的旋律,和孩子们一起开火车,每个孩子的积极性都非常高,参与意识强,用熟悉的旋律带动幼儿学习英文儿歌,整个活动的效果非常好.这些教学方法在实际教学活动中,极大地调动了幼儿的积极性,参与意识很强,达到了良好的教学效果.
环境的创设
幼儿学习英语时语言环境起关键作用,而我国大多数幼儿园不具备自然的英语环境,在家庭中也缺少相应的语言环境.因而,我们在班级的环境创设上下了很大的功夫,包括墙面的设计,吊饰,都带有英语氛围,主墙面的设计有西方的节日图片配合文字介绍；有英文字母配以相应的单词、图片；有专为英语学习展示用的“IcansayABC”专项展板；班级中的标志性物品：教具柜、钢琴、电脑、电视等及每个活动区域都有英语单词相对应,在洗手间都是英文指示标识.为了能体现异域文化,让幼儿了解国外的一些文化、习俗,我们既在环境中创设相应的内容,还以主题形式开展一些活动,比如复活节主题,万圣节主题等,增强幼儿对异域文化的认知,渗透英语的点滴意识,进而巩固幼儿对英语学习效果.
在从事英语教学的这十余年中,自己仍是不断在学习,通过多方面的学习,提高自身的水平.因为,双语教育对教师的要求是非常严格的,既要有专业的幼儿心理学教育学知识,同时还要有丰富的英语知识,所以,要时刻注重自身的学习,积累宝贵的教学经验,只有这样,才能有所收获.
（作者单位：满洲里市幼儿园）
责任编辑：邰山虎