本站原创传统高考政治复习往往仅被视为具有“唤醒记忆”功能,重拾往日的记忆,尤其在一轮复习时这个特点更加明显,师生共同关注点仍然只是教材的知识点.传统梳理教材的形式只是对新课教学内容的简单重复和再现,其复习效果也只能是停留在原来的水平上原地踏步、停滞不前,提升、扩展都成为一句空话.事实上,高考政治第一轮复习很重要,而且其中很多智慧性的教学目标远非简单重复所能够实现.因此,我们必须在高考真题的指引下,有效把握高考政治第一轮复习的规律,重新演绎教材,结合时事热点,创新习题训练,使我们的复习简单快速、优质高效.
例：
（2013江苏政治34）城镇化正在深刻地改变着中国.今天,中国的城镇人口已经超过了农村人口,“农耕社会,乡土中国”逐渐转变为“工业社会,城市中国”.城镇化加快了中国农村现代化的进程,一个全新的城市文明时代似乎正在悄然到来.
在城镇化的浪潮中,大批村庄被合并,许多富有特色的传统村落不断消失.歌曲“在希望的田野上”描绘的那种“一片冬麦,一片高梁,十里荷塘,十里果香”的田园景象日益不再.有人伤感地说：“不要问我从哪里来,因为我已经没有故乡.”
结合材料,回答下列问题：
（1）运用文化生活知识,说明为什么有人会对乡村的衰落感到惋惜.
（2）运用矛盾基本属性的知识,说明如何认识城镇化进程中城市文明与乡村文明的关系.
参：（1）①乡村是传统文化的重要载体,乡村的衰落不利于优秀传统文化的继承和发展.②乡村承载着不同地域的特色文化,是文化多样性的重要体现.③乡村寄托了人们的乡情乡思,可以增强人们对中华文化的认同感和归属感.
（2）①矛盾就是对立统一,斗争性与同一性是矛盾固有的基本属性.②城市文明和乡村文明不同,二者在生产方式、生活方式和价值理念上都存在着差异,各有特点.③城市文明和乡村文明相互依赖、相互贯通.城市文明需要在乡村文明中获得有益的滋养；而乡村文明同样需要借助城市文明更新、发展和完善.④我们在城镇化进程中应将推进城市文明和呵护乡村文明有机统一起来.
在上述例题的指引下,高考政治一轮复习要调整目标、方法,做到以下几点：
一、注意将不同教材知识点融会贯通
高考政治一轮复习应该在新课学习成果上进一步提升、扩展.恢复遗忘的知识确实非常必要,但切不可将一轮复习简单化,即认为一轮复习就是对新课教学内容的简单重复,我们必须赋予一轮复习更多的功能.如例题的第（1）小题要求考生运用文化生活知识答题,其中我们把握的关 键 词 是“乡村文化”,这时我们就可以以乡村文化为核心,构建一个比较完整的知识体系.如我国的乡村文化相对于现代文化属于传统文化,相对于城市文化属于农村区域文化,相对于外来文化属于中华文化,这就形成了对乡村文化的一个体系化的认识.这个过程启示我们：如果我们在一轮复习过程中就将各本教材的知识体系以及跨教材的知识体系打造好,就可以将学习成果进一步提升扩展,提前达到教学目标.
二、注意将时政热点与教材相互渗透
时政热点是高考政治永恒的主题,高考政治不回避热点是一项重要的命题原则.有些考生往往把对时政知识掌握的希望寄托在第二轮热点专题复习上,甚至是考前复习“临门一脚”上.如果把第一轮复习设定为单纯的教材知识复习,第二轮复习设定为单纯的热点专题复习,就会导致教材知识与热点脱钩,理论与实际分离,这样考生就很难具备理论联系实际的高考能力要求.如上述例题以“城镇化”为情境切入到文化生活、生活与哲学知识,将重大时事背景材料与教材知识紧密结合在一起,体现了对考生理论联系实际能力的检测.这也警示我们在一轮复习中不要忽视重大时事背景材料和社会热点.事实上,无论是第一轮复习,还是第二轮复习,都要注意知识与热点的相互渗透.第一轮复习可以以构建教材知识体系为主线,渗透时政热点为辅,把理论与实际结合起来.第二轮复习可以以构建时政热点专题为主,渗透教材知识为辅,把热点知识与教材知识结合起来,共同构建时政热点专题.如可以针对中美两国国家元首就构建新型大国关系达成共识找出政治生活的理论依据；可以就网络谣言分别从文化和哲学角度进行深入探讨；可以针对国人不文明旅游,乱写乱画“到此一游”破坏文物行为从政治、经济、文化和哲学等角度进行综合探究；也可以调动所学知识为解决“中国式过马路”弊端出谋划策.这样做不仅激发了我们学习的积极性,而且使我们在知识向能力和素质转化方面得到了意想不到的收获,更能够使我们的应试能力也得到提高.
三、注意对精选习题举一反三
习题训练的目的不仅仅是为了检测考生对知识的掌握和运用程度,更重要的是为了培养考生对知识的多角度把握、理解和运用能力.这就要求我们要精选习题,有必要时要对习题进行多角度改造,实现习题训练效果的最大化.在习题训练过程中,还要注意把握知识体系的构建.要把各知识点按一定的内在联系串联起来,形成知识体系,达到融会贯通、触类旁通.另外,我们对做过的习题要有举一反三的本领,遇到类似的习题时,可以借鉴以前的解题方法,成功解题.
总之,在高考政治一轮复习中我们要正确处理教师指导下集体复习和我们自主个体复习之间的关系.以紧跟教师系统复习为主线,我们自主补差补缺培优提高为辅线,以我们自主复习弥补教师引导复习对自身的不足,使复习更加具有针对性,更加科学有效.