本站原创高三数学的二轮复习是在一轮全面复习的基础上进行的教学活动,一般在每年的三月份和四月份进行,历时两个月左右.这一轮复习没有现成的教学内容,学生情况各异,怎样进行教学?要抓好哪几个问题?本文就此谈几点看法,供同行们参考.
一、科学进行专题复习
二轮复习的主要任务是突出高考重点,解决学生弱点,提升学生运用数学思想方法分析的能力,解决问题尤其是综合问题的能力.完成这一任务的主要手段是进行专题复习.
(一)准确确定复习专题
1、把学生的问题确定为专题.只有习题而没有问题,这是二轮复习中最大的问题,因为学生成绩提升的最大空间是学生学习的弱点即学生的问题.因此首先要寻找学生的问题,并把他确定为复习的专题,如何寻找学生的问题那?可列表分类统计在一轮复习的各次练习中,学生对基础知识、基本方法、基本题型的掌握情况；也可以开展调研征求学生的意见；还可以比较大型考试中学校间、班级间的各题的得分情况等来寻找学生的问题.
2、把高考的重点确定为专题.高考常考点、占分较多点即为高考的重点.高考的重点包括：重点知识、重点方法、重点题型.重点知识为：函数、数列、三角函数、立体几何、解析几何、导数等；重点思想方法是分类讨论、数形结合等；重点题型为：选择题、填空题、应用题等.
(二)科学选择复习内容
若学生在每一知识点、方法上存在问题,可围绕问题产生的原因,进行提足训练或表示训练；也可选择相关的历年高考题、各地模拟试题让学生进行系列训练.
要抓住核心知识内容,二轮复习应站在教材的整体高度思考,抓住知识块的核心内容,然后结合核心内容选择例习题.要注意以思想方法带动知识的复习.要注重知识综合,提高学生的综合运用知识解决问题的能力是二轮复习的又一重要任务,注意学科间知识的综合,注意选择一定量的不同学科知识交汇处的例习题.另外,二轮复习不可照搬现成的资料,要敢于舍弃,舍弃那些超出考试说明,超过学生水平的偏难、偏怪的内容,舍弃那些学生已经熟练掌握的内容.
(三)优化课堂教学
1、突出主体性.在课堂教学中要突出学生的主体性是新课改倡导的理念,采用“先练后讲、先思后讲、合作探究”的教学方法,可最大限度的减少教师的讲课时间,增加学生的动脑动手动口的活动时间.
2、注重简洁性.二轮复习期间所用的题目往往具有一定的难度,综合性强,方法多样,因此要有追求简洁的意识.一是追求解法的简洁,对繁复的解法要注意转换思维角度,寻找简洁解法；二是追求讲解的简洁,要抓住学生的易错处和解题思路的突破进行讲解,切忌面面俱到；三是追求提炼的简洁,提炼内容忌冗长,要抓住要点、抓住本质.
3、狠抓规律.突出解题规律的教学时提高学生解题能力的有力措施,要用规律引出解题思路方法,用规律阐明思路方法产生的原因；要把规律的总结作为解题总结的首要内容,避免仅进行知识的总结.
(四)重视教学定位
一要关注高考的实际,高考的百分之八十是中低档试题,因此不可忽视基础；二要关注阶段的实际,二轮复习是在一轮复习基础上的复习,因此应以中低档题为主；三要关注学生的实际,应根据学生的基础情况合理确定中档题和难题的比例.基础好的学生可以多做点难题,基础差的学生要放弃难题.要指导学生如何进行考试,基础差的学生敢于舍弃难题,把主要时间和精力放在解答中低档试题上,否则会出现难题做不出、中低档试题又做不好的现象.
(五)重视反思整理
一轮复习期间学生已经复习了很多内容,做了大量的习题,多做一题和少做一题对学生水平的提升是不会产生多大影响的,因此,不仅要重视练习的质量,更要重视学生的反思整理.每天至少留给学生二十分钟的反思整理时间,每周至少留给学生一小时左右的整理时间,对整理的内容可进行收阅和展示,以督促理的落实和整理水平的提高.
二、二轮复习做好四件事
(一)做好知识交汇点的针对性专题复习,加强各知识板块的综合.
(二)做好数学思维方法的专题复习.
（三）规范训练,提高学生解题准确率与速度,指导学生关注并解决：把握审题与解题的关系—审题要慢；突破“会做”未必“得分”的瓶颈,杜绝会而不对,对而不全；解决快与准的关系—突出练习,实现结果准确、过程简洁、方法科学和解题步骤规范；加强三种题型—选择题、填空题、解答题的解法专题训练、
（四）总结提升到位——努力做到“解一题,会一类”,多回顾总结,概括提炼基本思想、基本方法,形成有益的“思维块”.
在应试教育的今天,我们也要根据学生不同层次的学业水平与心理素质,有针对性的指导学生查缺补漏,完善自我,制定适合于自己的应试策略,并在应试过程中不断应用,不断优化,有效提高自己的应试成绩.
（责任编辑：王雪玲）