本站原创【摘 要】随着知识经济的发展,教育理念的更新,当代中学教育对中学政治教师的要求日益增多.基础教育课程的新一轮改革重点在于促进教师专业化发展,提高教师专业素质,进而提高教学的效果,使学生得到全面而又个性的发展.对于中学思想政治教师而言,明确专业成长目标,提升专业素质并设计专业成长途径是适应社会发展,打造优质教育的需要.
【关 键 词 】中学；思想政治教师；专业成长；专业素质
教育改革的不断深化,优质教育的发展对教师提出了新要求,使教师专业化发展成为一种必然的选择.素质教育的全面推进,要求教师要面向全体学生,同时尊重学生的个性发展以及创新精神和实践能力的培养.为实现这一目标,教师整体专业化程度和教师个体专业素质上升到更高标准.如何成为一名合格的中学思想政治教师、如何全面提高专业素质,这是值得思考的.
一、立足当前,扎实发展,明确中学思想政治教师专业成长的目标是前提
教师专业成长是教育研究中的一大主题.教师专业成长是指教师专业知识和专业技能的提升增进、专业思想的丰富成熟过程,教师的专业素质是关键.对于教师专业成长的目标,各专家学者提出了独到的见解.朱永新先生认为教师有两大类,即为教育而生存者和为生存而教育者；李金池先生把教师分为事业型教师、职业型教师和雇佣型教师三类；著名作家毛志成先生说教师有大教师、教书匠、恶教师等,其中大教师是以“传道、授业、解惑”为人生之乐的教育家.
中学思想政治教师是对学生思想品德具有重要引导作用,影响着学生的世界观、人生观以及价值观,对学生的成长起着至关重要的作用.教师专业成长需要树立科学发展的目标.中学思想政治教师专业成长从人生观意义上说应以“为教育而生存”为目标,从价值观意义上说应以做事业型教师为目标,从职业生涯意义上说应以做大教师为目标.中学思想政治教师应是师德的表率、育人的模范、教学的专家、科研的能手.
二、联系形势,结合需要,提升中学思想政治教师专业素质是关键
21世纪,世界格局朝着多极化发展,新技术革命蓬勃发展、知识经济迅速崛起、智能开发空前重要、人才竞争空前激烈.谁拥有了面向21世纪的高素质的人才,谁便能在世界发展的潮流中机身而出,崭露头角.我国推行科教兴国和人才强国战略,力争通过教育事业培养出高素质人才.高素质人才需要高素质的教师培养,所以提高教师的素质至关重要.改革开放至今,我国教育事业有了很大发展,其中,中学政治教师在培养教育青少年树立正确“三观”以及促进其健康成长方面发挥了积极作用.但面临当前教育的新形势,对素质教育的倡导要求中学政治教师进一步提高专业素质.
(一)提高道德素质,以人格育人
加里宁说：“教师的世界观,他的品行、他的生活、他对某一现象的态度,都这样或那样地影响着学生.”青少年阶段是学生世界观、人生观和价值观形成的关键阶段,中学政治教师在教育过程中扮演着传授者和引导者的角色,不仅是知识的传授者,也是学生道德行为的引导者.教师的思想品德对学生具有潜移默化的作用.“学高为师,身正为范”,中学政治教师不仅要向学生传道、授业、解惑,而且要做学生的引路人.中学思想政治教育者以及教育对象特殊性要求,中学政治教师只有具备高尚的人格魅力、良好的作风,才能受到学生的尊敬和信任,才能营造良好的教学氛围.
(二)提升专业知识水平,以精深的专业知识素质育人
教育家马卡连柯说：“学生可以原谅老师的严厉刻板,甚至吹毛求疵,但是不能原谅他的不学无术.如果不能完善地掌握自己的专业,他就不能成为一个好教师.”思想政治教育是一项综合性、专业性、知识性很强的工作,只有掌握了广博的知识才能胜任.因此,中学政治教师必须以课本为基点博览群书,掌握系统的马克思主义理论知识和思想政治教育的专业知识；此外,随时吸收新信息、新成果.只有这样,才能激发学生的政治热情,把打开知识殿堂的钥匙交给学生.
(三)掌握科学的教育方法,灵活运用教育手段
教师在教学活动中承担着传递教育内容、实现教育目标的使命.一名优秀的中学政治教师必须懂得科学的教育方法,灵活运用教育手段.
传统的观念认为政治课就是理论的说教,老师只需要将知识灌输给学生即可.但是,随着社会对人才需求的变化和教育形式在变化,相应地,政治课的教学方法也应随之变化.所以,政治教师必须掌握科学的思想政治教育方法和教育手段,并能科学合理地在课堂上运用先进的教学设备.这样,既能减轻劳动负担,又能达到直观生动的效果,更有利于激发学生对政治课的兴趣和热情,改变传统的“灌输式”、“填鸭式”教育.
(四)树立科学研究观念,以科研促教育
“学不研则浅,教不研则枯”,教育与科研是相辅相成、不容分割的.教师不是单纯的教师匠,而是教育和科研的工作者.邢安仁在《新编中学思想政治课教学法》一书中指出：“教学质量高低是与教研、科研开展的广度、深度有密切联系的”.教育科研成果对教育具有重要的指导作用.对于中学思想政治教师而言,不能仅借鉴、吸收前人的科研成果,只做课堂知识的传递者,同时还应是研究者和创造者.一名合格的思想政治教师必须重视和提高自己的教研和科研能力.
三、抓住规律,科学规划,设计专业成长途径是要求
中学思想政治教育属于教育实践活动,要求政治教师对学生的思想观念、政治观点等施加影响,具有较强的动态性和拓展性特点.然而,学生是具有主体性的人,其思想观念具有自主性和能动性,能够对教师传递的思想道德信息加以认识,并选择接受或放弃.思想政治教育的这一特殊性,使得老师的教与学生的学形成一大矛盾.如何应对多元化的教育对象,解决思想政治教育中教与学的矛盾,中抓住教育规律,针对问题,设计专业成长途径是解决矛盾的着陆点.
首先,以学习作为专业成长的加油站.“要给学生一桶水,教师要有一桶水”,教师应当向书本学习,提升理论水平；向他人学习,扬长补短.其次,以实践作为专业成长的助推器.充分利用教师专业技能训练的各种渠道,积极参加校内外各类说课、讲课比赛,在比赛中检验专业知识和技能水平.此外,以教学反思作为专业成长的纠偏器.教师在执教的过程中难以做到尽善尽美.为了施行更佳的教学模式、教学手段,达到更好的教学效果,教师的自我审视和分析,及时发现并纠正问题是十分必要的.
【参考文献】
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