本站原创【摘 要】实践教学是高校思想政治理论课教学改革的重要内容和重要载体,是提高思想政治理论课实效性的有效方式.本文对思政课实践教学的内涵做了初步的界定,深入剖析了实践教学面临的困境,提出了多元化经费保障体系,有效的教学运行机制以及创新的实践教学模式.
【关 键 词 】民办高校；实践教学；困境；对策
实践教学是高校思想政治理论课教学改革的重要内容和重要载体,是提高思想政治理论课实效性的有效方式.近几年来,民办高校都在探索思想政治理论课实践教学的新思路,并开展了形式多样的实践教学活动,但实效性不明显,还存在着许多阻碍实践教学进行的因素,需要不断的探索.
一、实践教学内涵
思想政治教育的实践教学,是指围绕思想政治教育教学活动目的而开展的、学生亲身体验的实践活动.既包括思想政治理论课的课堂教学之内的实践教学,也包括课堂之外的实践教学；它是以激励大学生的主动参与、主动实践、主动思考、主动探索和主动创新为基本特征,以塑造大学生独立的人格、促进和实现大学生的全面发展为目标,围绕培养大学生的政治素养和各种能力而展开的教学活动.
二、艺术类民办院校思政课实践教学面临的困境
(一)支持思政课实践教学的专项经费缺乏
经费短缺是制约思想政治理论课实践教学开展的主要因素.实践教学不同于一般的课堂授课,它的各种形式都需要有相应的费用作支撑,教师在组织学生开展实践教学过程中,实践教学基地建设、交通、通讯、资料和聘请相关人员给学生讲课、指导以及学生到社会上调查等等,都需要有经费.由于民办院校没有国家资金的投入,所以经费相当紧张,不少高校未给思想政治理论课实践教学设置专项活动经费,一些院校虽有专项经费,但数量有限,教师只能组织小范围的社会实践教学,如选取个别班,或者选取学生代表,缺乏广泛性,只对少数的学生进行了锻炼,使少数学生磨练了意志,认识了社会.
(二)实践教学的协调机制不健全
教务处、团委、学生处、专业院系、教师、学生对实践教学的意义作用缺乏统一认识,各种力量之间配合协调存在重重阻碍,各行其是的情况比较普遍；大学生思想政治教育实践基地建设严重滞后,基地建设和学校课程建设严重脱节,导致学校与社会联通渠道不畅,持续性地对学生在实践教学中的跟踪考评与教育指导也就难以开展.
(三)实践教学的运行机制不健全
目前,不少高校都在开展思想政治理论课的实践教学,但没有全国统一的大纲要求和必要的管理办法,未能纳入思想政治理论课程建设体系.在教学计划,实践形式,教学目标,评价结果等方面还不健全,所以导致现在的实践教学受监督不够,部分老师为了完成任务而走走形式,起不到应有的效果.
三、加强民办院校思政课实践教学的对策
(一)建立多元化的经费保障机制
民办院校没有国家资金的资助,经费相当紧张,光靠学校投资恐怕不行,所以对于民办院校而言采用多元化的方法筹集经费,才能使思政课实践教学顺利地开展.首先,学校必须投入一定数量的专项实践经费,有效组织和推动学生社会实践各项工作的开展；二是通过学校或学生的宣传,与一些企业和机构建立长期的合作关系,在互利共赢的基础上,争取到不少社会组织的资助；三是作为民办艺术类院校,学生有许多演出的才能,唱歌、跳舞,表演是他们的特长,我们可以利用他们的才能,让他们到社会上去锻炼,一方面可以锻炼他们的能力,让其在实践中增长才能,同时可以获得一部分收入,为我们实践教学筹集一部分资金.
(二)建立可行的教学运行机制
（1）实践教学安排：实践教学作为必需的教学环节,应该像理论教学一样,精心设计内容和形式,有细致、固定、规范的安排和组织.学校应该把实践教学纳入思想政治理论课整体教学计划之中,安排一定比例的课时数量,具体安排实践教学的时间和内容.
（2）实践教学实行过程
有的学校在教学大纲中标有实践教学的课时,但却没有具体教学安排,一般院校是由教学部门倡导,由任课老师自己来组织,往往考虑以点代面的方式来开展教学活动,在具体安排和组织上不规范、不落实,缺少具体可行的实施方案,导致思政课实践环节很难全面、深入、持久地开展下去,所以,任课老师根据自己的意愿和想法安排学生进行活动,随意性比较强,不易产生良好的实践效果.
实践教学要想实效性强,必须进行精心的准备,即实践教学的任课老师应该书写教学教案,写明实施的时间、地点以及预想要达到的预期结果.在实践的过程中老师应该全程进行监督和指导.
（3）实践教学评价机制
将实践教学环节列入思想政治理论课教育教学评估评价体系之中,这是实现思想政治理论课实践教学目标的重要保证.
思政课的实践教学考核评价的内容包括对学生参与实践教学成效的考核以及对指导老师教学的评价,其中对于学生的考评是主要内容.在确定评价标准时应当把知识掌握同素质提高结合起来,与学生实际的行动结合起来.同时应该对实践基地进行调查,调查实践基地对学生实践状况的评价,对老师组织活动的评价等,同时教学督导部门也可以随时进行督导,检查和指导实践教学的情况.
（4）实践教学的协调机制
学校要创立良好的实践教学运行协调机制,必须有学校党委来领导,教务处安排实践教学的实践和内容,宣传部和团委联系实践教学的场所或基地,学生处和任课教师具体实施教学过程,由任课教师对学生的实践报告和实践过程进行评价,评估办和督导办对教师和学生处的组织情况以及学生的表现情况进行监督、评价和指导.这样各职能部门之间分工合作,齐抓共管,这样大学生教学实践活动的实效性才能表现出来.
(三)进行思政课实践教学模式的创新
1.将专业课和实践课结合起来
如何把思政课与专业课结合起来,让学生觉得思政课也能锻炼自己的专业,锻炼自己的能力,对以后从事工作也有用,这样对提高学生上思政课的积极性具有重要意义.
例如,在编导及制作专业进行“热点专题报道”的实践活动.具体做法是让学生以宿舍为单位分组,有利于锻炼他们团结、合作的意识.让学生们自主选择热点问题,以课件形式或者视频的形式表现出来,锻炼学生编导剧本的能力以及制作PPT或视频制作的方法,有利于学生锻炼自己的能力.并让他们在上课后前10-15分钟学生讲解,这样可以锻炼学生口才,锻炼学生在众人面前讲话的胆量.
2.实践教学和重大的节日结合起来
重大的节日是进行思想政治教育的契机,根据老师所带的课程的相关主题,结合我国重大的节日,开展和课程相结合,体现节日所表达内涵的活动形式.例如,国庆节是爱国主义教育的大好时机,任课教师可以抓住这个大好时机,开展各式各样的爱国主义活动.例如,弘扬爱国主义传统,宣传中国传统文化的汉字比赛,爱国主义大合唱等活动.清明节学生扫墓等活动.
3.专题型的实践教学
专题型实践教学就是以思想政治理论课某一学科中的某一理论或社会现象作为实践教学的内容,一般由任课老师结合自己所教授的课程,利用学生的实践时间或者业余时间来完成,例如,组织学生参观,让学生进行调查,聘请相关专家来讲座.例如,在讲《思想和中国特色社会主义理论体系概论》讲到社会主义事业的领导核心时,给同学们播放了影片《建党伟业》,讲到祖国统一时,请专家讲了台海局势,讲到就业形势时,让学生们到社会上做调查,调查当今社会最愿意从事的职业,跳槽的原因等等,使他们对当今的现状有所了解.