本站原创摘 要：本文论述了技校老师不愿做班主任的原因及对应措施,以期对班主任的具体工作有所帮助.
关 键 词 ：班级管理 班主任 德育
班级管理工作,是技工学校德育工作的重要环节,各级教育主管部门和学校对此都极为重视.然而,与之形成鲜明对比的是,技校老师对班主任工作并不热衷.部分老师申请班主任工作,也往往是出于申报高一级职称的目的.因为在职称评定时,不少地方都明确规定：担任班主任工作时间不得小于三年.而任期符合要求,他们中的绝大多数就会对班主任工作“敬而远之”.对于这些问题,如果不加以重视,查找原因,并采取相应的措施,学校的德育工作就不可能落到实处,学校的整体工作势必也会受到严重的影响.
一、技校老师不愿做班主任的原因
技工学校的老师,为什么会不愿当班主任,甚至害怕当班主任呢?探究原因,可以概括如下：
1.对班主任的关爱不够
一些班主任工作的政策和规定往往务虚成分较大,不具备具体的可操作性.学校对班主任工作的重视,主要是体现在大会小会的强调和口号上,对班主任的激励机制不够完善.由于技校经费问题,班主任的津贴多则两百,少则不到一百.且罚得多,奖得少,在职称评定时,也往往只看重班主任工作的最低年限,而不太注重班主任工作的时间长短及优劣.干得长和干得好的还不如关系跑得勤的.在绩效工资方面,学校对班主任工作虽然也有所倾斜,但是在同等职称条件下,班主任与行政级别的人员相比,没有任何优势.有能力的人也往行政走,有了行政级别,待遇上去了,就更不愿当班主任了.技工学校为确保学生在校安全,往往将安全职责十分具体地落到班主任身上,在微薄的班主任津贴和无限制的安全责任面前,绝大多数老师对班主任工作“敬而远之”也就不难理解.
2.班主任工作任务繁重
由于担任班主任工作的老师,不是外聘的就是学校安排的,主观能动性不够.再加上近几年,国家对技工学校资助很多,有国家助学金、有扶贫补助、有库区移民补助等,每一种补助都需要班主任提供学生详细的资料.技工学校班主任,不光要完成繁重的教学任务,同时还得为各种各样的补助和资助提供翔实的材料,如果想更多地跟学生沟通,可能时间上也不允许.只要班级不出安全事故,已经是万事大吉了.
3.生源质量不高,学生难管理
近年来,由于初中生源总量减少,而普通高中又扩招,来技工学校就读的学生往往文化基础较差.学生容易自暴自弃,厌学逃学,不服老师管教.与普通高中的班主任相比,技校班主任要付出更多的努力,才能使学生重拾自信,引导他们走上正常的学习和生活的道路.正是由于技校班主任管理工作的高难度,使大多数老师对担任技校班主任“望而却步”.
二、用爱的艺术改变现状
怎样扭转技校老师普遍不愿当班主任的情况,让技校老师不但愿意当,并乐于当班主任是我们需要思考的问题.笔者建议用爱的艺术从对方面做起改善班主任工作的现状.
1.学校对老师要关爱
老师是人类灵魂的工程师,但老师也是人,也需要生活.在学校条件允许的情况下,尽可能提高班主任的津贴,改变过去只罚不奖,或是罚多奖少的局面.在职称评定方面,对工作突出的班主任老师,给予适当的倾斜.同时,尽可能减轻班主任的负担,把学生安保工作交由保卫处或是学校准军管办负责.制定相关的激励机制,使班主任乐于配合任科老师搞好班级教学管理工作.对于年轻班主任,多创造机会送他们去相关单位学习深造.在学校内部,形成新老班主任“传、帮、带”的优良传统.
2.班主任对学生要热爱
认真分析各位老师不愿意当班主任的理由,似乎都过多地从自身利益、个人的得失这个角度出发,而没有把握教师这一职业的最根本特点,那就是爱,对学生、对教育事业发自内心的热爱.真正热爱学生,热爱教育事业,是做好班主任管理工作的前提.
（1）转变观念,乐于付出.要做好班主任工作,首先要转变观念,正确理解当前技工学校教育形势和发展趋势.树立甘于奉献、乐于付出的精神,切切实实地用爱心、真心、诚心去关注每一名学生.
（2）努力提高自身素质和修养.第一,班主任要努力提高自身的道德修养,做学生为人的楷模.班主任是学校各项工作的具体执行者,一言一行都对学生起到潜移默化的作用,在学生心中留下深刻的印记.因此,班主任要注意提高自身的修养,做学生的榜样.
第二,锻炼提高各方面能力.如观察能力、分析和判断能力、组织协调能力、与学生的沟通能力、口头和书面表达能力、发现和培养人才的能力等.
第三,班主任要不断用新的知识充实自己,紧跟时代步伐.随着互联网和电视的普及,老师不再是学生获取知识的唯一途径.学生不会因为老师年龄比自己大就信服和尊重老师,而是会为真才实学所折服.班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的.因此,班主任必须要不断用新知识武装自己,使自己能跟上时代的步伐.
3.班主任工作的基本原则
（1）理解学生,懂得宽容.技校生的生活不仅仅局限于学习,在生活中必然会遇到更多成长的困惑.班主任要以同龄人的心态去关心和理解他们,对他们及时加以引导,使学生对班主任产生亲切感和信任感.
（2）力求做到和公正.和公正不仅容易赢得学生的心,还可以培养学生的意识和公正意识.武断的做法只会使学生怕你,在心里永远与你隔着一层墙.压服不等于心服,其带来的后果是,学生的心离你越来越远.
（3）让表扬和鼓励帮助学生走向成功.对于好学生给予赏识并不难,对于所谓的差生,他们更需要鼓励和信心.一个信赖的眼神,一个鼓励的微笑,都可能带来巨大的效应.
4.班主任工作的方式和方法
（1）重视思想教育,树立良好的班风.班级是一个整体,学生要在这里学习、生活、成长,因此,这个集体需要蓬勃向上的精神.而这种精神,来源于班主任坚持不懈的思想教育工作.班主任必须充分认识思想教育工作在班级建设中的地位和作用,通过各种渠道对学生进行教育,帮助他们树立起正确的人生观和价值观.
（2）全力锻造一支优秀的班干部队伍.做好班级工作,单凭班主任是不够的,班干部也很重要.班主任要加强班干部的培养和教育,使他们真正成为班级工作的排头兵.有了一支得力的班干部队伍,班主任工作压力就会大大减轻,班级管理就会轻松愉快.
（3）坚持开展丰富多彩的班集体活动.技校生有强烈的表现欲,他们希望通过自身的表现来展示能力和才华,获得认可并感受成功的快乐.开展各种有益的班集体活动,不仅能增强班级的凝聚力,而且可以促进良好班风的形成.
此外,适度的批评教育也是很有必要的.对学生的错误,既不能轻易放过,也不能操之过急.而应选择适当的时机和场合,及时对他们进行批评教育,避免学生在错误之路上越滑越远.
只有学校关爱老师,老师热爱学生,学生在班集体当中找到学习的快乐,他们才会真正地敬爱老师,才会从心底佩服老师,这样班主任管理工作才能走上良性发展的道路.
相信只要我们真正转变观念,把握工作原则,用爱的艺术这个魔棒去指挥,我们就一定能顺利开展班主任管理工作,班主任也会从中找到快乐,并赢得尊重.
（作者单位：桂林市第二技工学校）