本站原创【摘 要】 目前,高职院校仍存在着师资队伍结构不合理和师资队伍整体素质不高等方面的问题.如何加强高职院校师资队伍建设,应从完善相关制度、调整师资队伍结构、培养教师的实践能力、科研能力及师德师风建设等方面入手,抓好师资队伍建设,提高师资队伍的整体水平.
【关 键 词 】 高职院校 职业教育 师资队伍建设 职业教育理念
近年来,随着人们教育观念的转变,人们逐渐对职业教育从不了解到认识直到接受,高职院校也逐渐地发展起来,并且形成了一定的规模.然而随之也带来了一系列问题,如师资队伍结构不合理、师资队伍整体素质不高等问题.因此师资队伍建设是高职院校所面临的一个重大的问题,它是各高职院校提高职业教育教学质量的核心,同时也是制约高职教育发展的一大瓶颈问题.如何打造一支高素质的师资队伍,提升整个师资队伍的整体素质,是各高职院校必须探索的一大难题,是推进职业教育教学改革的根本保障,也是办好职业教育,保持高职院校可持续发展的主要问题.
如何搞好高职院校师资队伍建设,笔者从多年职业教育的实践经验出发,认为应当从以下几个方面入手：
建立并完善相关制度,保障师资队伍建设
师资队伍建设是保证高职院校可持续发展的根本,一支高素质的教学团队是高职院校教学和科研的主力军.高职院校的相关教育行政部门必须要把师资队伍建设当作一项战略性的措施来抓,根据学院的具体情况和长远发展规划,制订出符合本校实际情况的、切实有效的师资队伍建设的各种保障制度,建立健全相关制度,并将其列为学院发展的重点规划项目.
1.在教师聘任制度上,不仅要聘用那些紧缺专业的、高学历的优秀应届毕业生,更要着眼教师职业能力,大胆从企业高薪聘用一批具有中高级专业技术人员和一批企业一线的能工巧匠.
2.改革现行的教师职务晋升制度,必须坚持按需设岗,定编定岗,在职务晋升时要优先考虑那些对专业作出过突出贡献的专业带头人和骨干教师.
3.建立公正公开、科学合理、具有可操作性的考核体系,不仅从定量方面考核教师,同时结合定性考核,实事求是地对教师的综合能力作出客观公正的评价.
4.完善激励机制.完善教师的激励机制,是师资队伍建设的制度保障.鼓励和支持教师在各自的工作岗位上勤奋工作,多作贡献.为此,必须制订出一系列向教学一线倾斜的优惠政策和一系列向专业带头人和青年骨干教师倾斜的奖励办法,加大奖励力度并将这一措施真正落到实处.实践证明,只有建立起一套完善的激励机制,才能建设一支有事业心、有活力的、高水平的师资队伍；只有真正落实教师的主体地位,充分发挥教师的核心作用,才能全面调动教师的积极性、主动性和创造性,有效地促进教师综合素质的全面提升.
合理调整、优化师资队伍结构
大部分高职院校是由原来的中专学校升级而成,故而师资队伍的总体水平不高,其师资队伍中存在许多问题,主要体现在以下几个方面： 在专业结构上,部分专业的生源数量减少,教师出现过剩,而一些专业尤其新兴的专业或是重点专业,生源很好,而教师人数又不足；在职称结构上,中低职称的教师偏多,而具有高级职称的教师数量少；在学历层次上,具有本科学历的多,具有硕士学历以上的教师少.因此,应通过各种渠道引进人才和培养专业教师.对于重点专业或紧缺专业的人才,要制订一系列的优惠政策,着重吸引那些在企业、行业里工作多年的,不仅具有丰富的实践经验而且具有深厚专业知识的,具有中高级职称的行业专家,或是那些在生产管理一线工作多年的专业基础知识扎实并熟悉生产过程、具有较强动手能力的技术人员或管理人员,由他们作为学生的实践指导教师.将这些人引进之后,要进行一定的岗前培训,重点培训他们掌握一定的教育教学理论和方法,然后才能正式走上讲台,给学生们讲授那些应用性强的课程,指导学生平时的实验课程或进行期末集中实训.同时鼓励相关专业教师来听课,学习这些教师的实践教学的经验,从而有利于专业教师的双师素质的培养.另外还可以返聘已退休教师中那些职业道德好、职称级别高、理论和实践教学水平高的人员,给他们安排一定的教学任务,充分利用教学资源.严格教师的准入制度,提高招聘标准,着眼于教师的学历水平,主要招聘相关专业的研究生.教育全体教师必须树立终身学习的理念.一方面学校可以和相关的高校签订培养协议,鼓励教师参加培养教育,以提高学历层次,并报销其相关费用；另一方面教师自己也可以在职进修学历或学位,另外还要积极鼓励教师晋升高一级的专业技术资格,选送相关专业教师参加企业一线实践和进修培训,或从相关企业和兄弟院校引进优秀的专业教师.通过以上措施来有效地改善师资队伍的专业结构、职称结构和提升教师的学历层次.
加强实践能力培养,提高师资队伍的业务水平
为实现高职教育的办学目标, 除了应重视和强化教师的教育教学理论和教学技能的培训,还必须加强对教师实践能力的培训,并将其作为师资队伍建设中的重点来抓.这就要求对教师培训工作进行全面的和全新的规划,提高教师队伍的业务水平,并把对整个师资队伍的培训作为日常管理工作抓紧抓好.
1.加强对专业带头人的培养
高职院校的专业带头人,不仅要具备深厚的专业知识,还要具备丰富的实践经验.因此要鼓励各专业带头人到企业和行业的生产及管理一线参与实践工作,积极开展市场调研,及时了解市场对人才需求的现状,及时更新人才培养模式.组织专业带头人访问学习各个兄弟院校的先进办学经验,同时,学校应聘请企业和行业的知名专家、学者开展各种学术讲座或进行专题指导,不断拓宽专业带头人的视野,使其更新知识,及时掌握本专业领域的学术前沿动态,发挥其在专业建设中的领军人的作用.
2.加强对骨干教师的培养
骨干教师是高职院校承担教学任务和科研任务的重点对象,是高职院校教学任务承担的主力军,因此学院要特别重视对骨干教师的培养,学校应增强与专业紧密相关的企业或单位的联系,取得支持,从而为教师提供专业实践学习的场所.通过参加企业实践培训,教师可以了解自己所从事的专业的生产、技术、工艺和设备的实际情况及其特点和发展趋势,以便在今后的教学中把那些实际生产过程中先进的新技术、新工艺进行及时补充.教师也可带着平时教学中的一些疑问,向有丰富实践经验的企业工程技术人员或管理人员请教,在他们的帮助下提高理论联系实际的水平和能力,并能提高应用理论知识来解决生产管理实践中的实际问题的能力.同时利用寒暑检测期间,给教师分配与教学相关的检测期实践任务,让教师直接走进企业参与生产和管理实践,从而为教师获得职业资格证书或专业技术职称提供条件. 3.加强对新入职教师的培养
必须严格按照高等学校教师任职资格的各项要求来培训新入职的教师,对于从企业和行业中来的教师应着力培训他们,使他们具有一定的职业教育教学的理念,对于从高校新招聘来的优秀应届毕业生不仅要培训他们相关的教育教学的理论和知识,还要让他们参加实践培训,以加强他们理论联系实际的能力,保证培训质量.
4.加强教师的培养
高职院校应进一步加强与相关的企业的合作关系,聘请专业技术骨干人员和技术能手担任教师,承担一定量的实践教学任务,充分利用这些专业人员丰富的一线实践操作经验,有效开展实训和实习工作,专门针对这些教师开展教育教学理念的培训,使他们具备先进的职业教育理念.除此之外,还要培养他们掌握教育教学的基本规律,掌握心理学的一些基本知识和原理,并能灵活运用到教学活动中.规范其平时的教学工作和教学活动,提高教学的针对性和实效性,增强教师的教学成就感,从而建设一支专业素质优良、实践能力强和结构合理的,稳定的教师队伍.在平时工作中,为了提高教学效果还应定期召开教师教学研讨会,并组织教师开展观摩教学、评教赛教活动,并建立相应的激励机制,评选并奖励一批优秀教师,组织教师参加专业建设讨论、参与课程建设、指导专任教师的实践教学,充分发挥其实践教学经验丰富的特点,不断提高其参与专业建设的水平,不断提升教师的职业教育的教学理念和教学能力,提高教师队伍的整体水平.
营造科研氛围,提高师资队伍的科研学术水平
高职院校的科研与普通高校的科研截然不同.首先,高职院校的科研处于非常重要的怎么写作地位,怎么写作于教学工作,主要围绕如何进行人才培养工作而展开.科研工作的目的在于促进教学质量的提高和推动职业教育教学改革.这些相关研究工作的深入开展,对高职院校突出办学特色、改善办学条件、提高人才培养质量会起到很大的促进作用；同时,也可以提高教师参与科研的热情和科研能力的提高.其次,科研是推进产学研结合、理论联系实际及密切校企合作关系的重要环节,也是实现高职院校办学目标的关键性环节.它紧密结合社会生产和生活的需要和地方经济建设的需要,广泛开展应用技术研究,其主要内容是推广新成果、进行技术怎么写作和咨询、科技研发等工作,积极参与社会生产活动和地方经济建设,这不仅可以推动社会生产的发展和地方经济建设的发展,也能由此获得社会对高职院校的认可,提升学校的知名度,不断增强学校的办学实力.教师通过承担科研项目,进行科学研究工作,不仅丰富了教学内容,而且提高了教师的理论联系实际的水平和创新能力,对培养具有创新能力的人才也是非常必要的.同时,教师所获得的这些科研成果,为其在申报高级技术职称方面,取得了较大的优势,从而为优化师资队伍结构奠定了基础.
加强师德师风建设,弘扬高尚的职业道德,更新职业教育理念
为建设一支高素质的职教师资队伍,必须加强全体教师的思想政治工作,提高教师的师德修养,弘扬高尚的职业道德.高职院校必须要明确其培养目标是为社会培养符合职业道德的合格的职业人.要做到这一点,首先应当要求教师抓好自身的道德素质.各高职院校应首先在社会树立自己良好的形象,而这一形象是靠每一个教师的良好形象塑造的.近几年来,教师的社会地位有了一定的提高,工资收入也在不断地提高.许多老师为了提高收入,在校外做、兼课,然而一个人的精力总是有限的,用在课外赚钱的活动多了,那么用在本职的教育教学工作上的精力就会减少,对学生的教学工作就多少有些懈怠.教师的职业道德要求每个教师要爱岗敬业,全心全意忠诚于教育事业,而不能本末倒置,见利忘义,做出任何对学生不负责任的行为.
因此,要教育教师树立正确的人生观、世界观和价值观,忠诚于党和人民的职业教育事业,努力建设一支爱岗敬业、严谨治学、团结协作、甘于奉献、并具有现代职业教育理念的师资队伍.首先,要把师德培养纳入师资队伍建设方案,要有计划、有步骤地对全体教师进行师德培养.其次,要建立健全师德考评制度,对教师的职责提出相应的要求.第三,建立相应的师德奖惩机制,表彰师德建设标兵,并在职务晋级、评聘职称等方面给予政策倾斜,同时对违反师德的行为进行严肃的批评和教育.通过以上方法来激励教师不断更新思想观念,养成良好的师德师风,促进师德水平不断提高.
更新全体教师职业教育理念,使全体教师都能认识到职业教育的培养目标是为社会和企业培养生产、怎么写作和管理一线的高素质应用型的技能人才；明确职业教育教学改革是职业教育生存和发展的必由之路,是保证学院可持续发展的关键.组织教师认真学习新的职业教育理念,明确职业教育发展趋势,积极进行职业教育课程改革和开发,研究职业教育教学模式,积极开展实践活动,努力建设“双师”结构的师资队伍.在广大教师中组织学习、研讨新的职业教育理念；树立教师基于职业工作过程的思想,以培养学生职业能力和素质为主体的职业教育理念.只有使教师的教育思想观念彻底更新,才能使他们清晰地认识到职业教育改革发展的思路,理清职业教育理念,才能使职业教育的目标得以实现,才能确保学院的长期发展.
综上所述,高职院校应建立并完善相关制度,合理调师资队伍结构,加强对教师实践能力的培养,努力营造科研氛围,加强师德师风建设和更新职业教育理念,促进高职院校师资队伍整体素质的提高,从而确保高职院校可持续发展.