本站原创【摘 要 】高等院校的辅导员工作责任重大,在管理学生工作的同时要注意不断提高自身的综合素质.针对辅导员工作负责事情多、任务繁重,队伍可持续发展的能力比较差以及整体素质不高的现状,学校领导要给予重视,建设专业化的辅导员队伍,建立良性的考核和奖励机制,健全选拔任用体制.
【关 键 词 】高校辅导员；素质；大学生
中图分类号：G64文献标识码：A文章编号：1006-0278(2012)05-143-01
辅导员的身份比较特殊,兼具教师和干部的双重身份.辅导员对大学生的人生观、世界观和价值的确大的影响,辅导员能够帮助学生解决在校生活和学习中存在的问题,指引学生的前进方向,为将来会做好充足的准备,辅导员的地位是不可取代的,它是大学生成才过程中必不可少的一部分.
一、高校辅导员的基本职责
(一)对学生进行信念教育
辅导员是学生在校期间接触时间最长的老师,辅导员能对学生进行针对性的教育,包括人生观、世界值观等方面的教育,及时纠正学生的错误观念,帮助其树立远大的理想,指引正确的前进方向.
(二)帮助学生养成好的的道德品质
辅导员能够帮助学生解决生活中和学习中存在的问题,增强他们克服挫折的能力,提高他们的信心,好的学习习惯.及时化解学生中的矛盾和冲突,形成一个和谐的校园氛围.
(三)努力为学生怎么写作
辅导员对于生活有困难的同学要及时予以帮助,帮助他们完成学业,积极协助他们申请助学贷款,并供一些工作.还要积极组织班级同学开展社会实践活动,文体活动和体育活动,在活动的过程自身综合素质.指导毕业生就业,提供相关招聘信息.
二、高校辅导员工作的现状
由目前的情况看来,我国高等院校的辅导员队伍的建设过程中存在很多问题,主要体现在以下几个方
(一)负责事情多,任务繁重
高等院校的主要职责就是培养社会主义的高素质人才,是学生学习和生活的地方,由于父母不在身边的任何事情都要依靠辅导员.虽然辅导员的工作要遵循一切为了学生的理念去开展,但是在实施的比较困难.辅导员的精力也是有限的,如果花费大量的时间处理学生的琐碎事情,必定会分散对学思想政治教育的精力.很多高校都有着这样的误区,“任何和学生有关的事情都需要辅导员来处理致辅导员承担了很多非本职工作,没有时间去研究辅导学生的新理念和新方法.
(二)队伍可持续发展的能力比较差
目前,高等教育体制的改革在不断深化,很多高校又引入了竞争机制.这些变革让一些辅导员担忧起后的发展,他们害怕从事学生工作会减少以后的发展机会,形成了很大的思想压力.
很多高校的辅导员都刚刚从学校毕业几年,比较年轻,职称很低,工资也不高,相比于其他从事政府单位的同学来说有一定差距.而且高等学校看重的是教学和科研工作,教师通过科研成果可以得到讲师、副教授、教授的机会,但是辅导员繁琐的工作限制了其发展,很少有时间来钻研教学,因而度比较慢.很多辅导员缺少信心,久而久之,造成了辅导员岗位人才流失的现象.
(三)整体素质不高
1953年,清华大学率先设立了辅导员制度,从此以后,一批又一批高校辅导员在自己的岗位上尽职尽养出了很多优秀的大学生,为国家高等教育事业做出了很大的贡献.随着社会的进步,西方观念的大学生有着自己独特的思想,导致学生管理工作越来越难.此外,我国大部分高校辅导员都是毕业年轻人,他们所具备的专业技能不够,没有很高的政治理论水平,这些因素对管理学生工作产生了影响.
三、优化高校辅导员队伍的对策
(一)专业化建设
传统观念认为高校辅导员开展学生管理工作不需要太多的专业理论,只要通过经验和人格来管理就会好的效果,这种观念并不利于高校辅导员素质的提高.辅导员应该具有很强的专业性,学校要为辅质的提高创造条件.首先,减少辅导员繁琐的事情,利用更多的时间学习.然后,制定一个清晰的养辅导员,让辅导员成为吸引人才的重要岗位.最后,高校也要设立相关的科研经费,以资鼓励辅展科研工作,同时为辅导员提供一些沟通技巧、职业规划以及心理咨询方面的培训.
(二)建立良性的考核和奖励机制
目前存在着这样一种情况,一些高校的辅导员对自己角色的定位出现偏差,对工作没有认同感,也没从事这份工作的计划,工作几年就跳槽的现象很普遍,这样非常不利于辅导员队伍的稳定发展.为多高校辅导员热爱这份工作,培养更多优秀的辅导员,学校可以通过规范的考核制度来奖励那些兢的辅导员,提供晋升职称、奖金奖励、出国交流等奖励.同时根据个人要求可以安排换岗交流和进等,为辅导员整体技能提升提供了一个便利的条件.
(三)健全选拔任用体制
高校辅导员的工作包括大学生的日常教育、党建工作、心理健康咨询等,因此辅导员要掌握良好的哲和马克思主义理论,还要了解教育学、心理学、社会学、管理学以及行为科学等学科知识.在选拔的时候,要求其具备以上基础知识、而且条件是高校优秀的毕业生、管理干部或在职优秀教师.同辅导员还要具备的素质是关心爱护学生,擅长做学生的思想工作,有较强的文字表达能力和组织能之,要在源头上提高辅导员整体素质.