初中生历史论文

摘 要本文从初中生思维能力提升、心理走向成熟、实现历史优质课堂等三个方面的需要论述了对初中生进行历史评价能力的培养。

摘 要：历史是中国成长的经历,历史是中国强大的见证,历史是中国前进的鞭策 作为历史教师,我们更能了。

通过多年的历史教学实践,笔者发现,历史教学并不受到学生的重视,被视作是“副科” 有的学生认为,历史课很容易,。

【摘 要】历史教学在树立学生是非观、法制观过程中起到重要的作用 结合历史教学内容,运用丰富的教学手段和教学设备,“以。

【摘 要】学生学习历史,不仅是要获得历史知识,学会从历史中吸取经验教训,更重要的是通过学史提高历史思维能力,学会用历。

兴趣又称兴致,是指对事物喜好或关切的情绪 初中生学习历史的兴趣就是初中生对历史学科的喜好或关注的情绪 科学家。

【中图分类号】G648 62【文章标识码】A【文章编号】1326-3587（2013）09-0050-01很多教师认为,历史这门学课是已经固有的。

摘 要：“未见意趣,必不乐学 ”学生普遍对历史学科在认识上有着很大的误区 对历史没有兴趣,也就没了学习的&。

摘 要：对历史人物的评述,是历史教学中的一个重要内容 作者结合教学经验,从历史人物评述原则、评述策略两个方面阐述对。

【摘 要】兴趣是学习最好的老师,许多跨入初中的学生产生了的兴趣 通过对学生课余的引导。

初中历史教材九年级下册第八单元活动课四安排了历史小论文的撰写——《科学技术与未来》 撰写历史小论文对于初中生来讲。

摘 要：历史教育是一种特殊的“人学”,把人格教育引入历史教学,充分认识历史人物教学在人格教育中。

摘 要：培养初中生历史思维能力应当依据中学生的心理发展特点,按照教学设计的原则,有步骤、有计划地在历史。

摘 要：兴趣是引导学生进行独立思考和学习的主要源泉和重要动力之一,它能够激发和引导学生去主动地探索事物所蕴含的深。

摘 要 ：新课程强调培养学生的创新能力和实践能力,培养创新人才是素质教育的最高目标,但是检测如人没有了独立思考的习惯和能力,创。

摘 要 ：历史课是对学生进行爱国主义教育的天然良港,但由于传统的原因,现在我们的授课多靠教师讲授,如果一节课只依。

摘 要 ：在语文新课程标准实施下,针对初中学生阅读能力较低,阅读面狭窄等现状,笔者结合自己在工作中的思。

摘 要：创新思维能力的培养是教育界目前关注的热点 鼓励尝试,营造氛围,不仅会激发学生学习历史的兴趣,更重要的是对他。

摘 要 ：经过了新课改,高中历史课的教学也发生了变化,随着新课改的发展,对历史教学的要求提高了 以往的历史课堂上教。

摘 要 ：历史是悠久而漫长的,在悠悠的历史长河中,却不能失掉它的色彩和味道 现在的历史教学正在经历着。