初中生生物论文

摘 要生物学科是一门研究生物现象和生命活动规律的科学 很多学生在学习生物过程中难免会产生枯燥无味的情况,因此。

生物学教学大纲明确规定,要在培养学生观察能力、实验能力和思维能力的同时,培养学生不断获取和运用生物学知识的自学能力 在实。

摘 要：兴趣是学生学习的内在动力,只有学生对学习内容产生兴趣,才会积极主动配合教师&。

摘 要：本文作者以初中生生物教育为基础,提出了生物教育与人文教育相结合的教育理念 关 键 词：初中生；生物教育；人。

【摘 要】人也是生物圈中的一员,我们生活在生物圈中却未必真正地了解生物,初中学生思维活跃,在教室的引导下培养初中学生į。

摘 要：生物学作为初中教学中必不可少的一门学科,却没有得到师生应有的重视 那么,激发学生学。

在初中,由于生物一直作为非中考科目,因此在教学中一直备受冷落 很多学生都把它看做“副课”、“豆芽课”。

孔子曾经说过：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者 ”这句话为我们揭示了一个怎样才能取得好&。

生物学是一门自然科学,同时又是一门与现实生活密切相关的科学 在新课程理念指导下的生物学教学不仅仅਷。

摘 要：在生物教学实践中,通过直观的、有趣的教学手段,创设好问题情景等,使学生获得成功的体验,。

作者简介：郭丽芬（1986 10-）,女,云南省盈江县,云南师范大学生命科学学院,2012级教育硕士 研究方向：课程与教学论 范冰。

摘 要：生物课是一门研究生命现象和生命活动规律的学科 开头要激发兴趣,结束要让人回味 开头结束都力求短小精干,切忌拖泥带水。

摘 要：伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师 ”这就是说一。

教育心理学表明,行为是由意识决定的,当学生对于某一科的学习产生了浓厚的兴趣时,就会积极主动&。

摘 要：初中生物课存在被冷落,学生不愿意学,生物老师难当的现状,正视目前的生物教学存在į。

摘 要：兴趣是学习一切知识的动力,没有了动力,没有了,我们也就丧失了学习知识的基本能力 从某些方面来说,现今的。

摘 要：跳跃运动是发展初中生力量素质的重要方法与途径,本文从生物力学的角度对立定跳远运动进行了具体分。

摘 要 ：在语文新课程标准实施下,针对初中学生阅读能力较低,阅读面狭窄等现状,笔者结合自己在工作中的思。

摘 要 ：要培养中学生的创新能力,关键在于培养学生的创新思维,创新意识 本文结合生物教学的实际,分析了。

摘 要 　论述中学生物实验探究教学模式的构建背景及构建方法,并以“探究酵母菌的呼吸方式”为例说明实验探究教学模式的具体应。