本站原创偶得一言,“流水的课改铁打的词汇.”笔者感到颇为受用.此言通俗易懂的阐述了英语语言学习中,词汇作为构筑语言的基本材料在语言交际中起到的重要作用.英国语言学家Wilkins就曾经说过：“Without grammar, a little can be conveyed, without vocabulary, nothing can be conveyed.”对于英语学习者来说,词汇量的大小直接影响到其掌握和运用该语言的熟练程度.只有日积月累、循环往复的对词汇加以学习巩固,学生才能娴熟的运用听说读写等基本技能,逐步地提高语言综合运用能力,更好地体会英语的文化魅力.但是就英语教学而言,由于长期受到高考的牵制,许多学校的英语教学都是“填鸭式”,以最基本的词汇教学为例,领读、释义、造句、习题加听写几乎成为了唯一的词汇教学模式.纵观市面上的英语词汇书籍,能够体现拓展与发散思维,切实提高学习效率的并不多,即便有诸如“联想记忆”、“词根词缀记忆”、“话题记忆”的书籍出现,但大多徒有其表,要么没有系统完整的联系,要么就是漫无边际的超范围联系,况且这些书多为大学词汇书籍,词汇量都在5000词以上,完全超出高中学习范畴.
在高中教学实践中,我发现许多学生对英语学习丧失兴趣与信心,迫于考学压力,要么整日苦背词汇表,要么采用题海战术彻夜操练.高考复习更是一轮、二轮、三轮机械的对课本知识进行重复,毫无英语学习思维的指引,更谈不上对知识体系进行有效整合与凝练.但即便如此,有一点仍是我们必须关注和思考的：教材是学生的世界,还是世界是学生的教材?学生学习素材的匮乏、方法理念的单一是我作此研究的重要出发点.
《基础教育课程改革纲要》在论及基础教育课程改革的具体目标时指出：“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力.”从这一点上看,目前的英语学习体系和课程设置无法满足学生自主学习的需要.由此,开创一种能够引领学生思维发展,具有完整系统关联的英语教学模式就显得尤为必要（联系是思维开展的必要因素）.当然,鉴于本人的实际能力,我把研究的着眼点放在高三英语词汇教学体系的研究上.
语言词汇关联是一个十分庞大的体系,为了体现研究的科学性、实用性、可操作性,我把研究的词汇对象定位在高中词汇领域.前期近三年的研究实践已经为此课题的深入研究打下了一定的基础,也完成了此研究的主体部分――word map.
近年来,脑科学在教育教学中的作用日益凸显,有关探索研究方兴未艾.本人也尝试利用脑科学为自己的研究提供一个支点,在此过程中,英国著名心理学家东尼博赞所撰写的《思维导图》给了我巨大的给养与帮助.书中提到：
一、思维导图会自动地激发学生的兴趣,因而使所授内容更容易为学生所接收,在教室里更有合作精神.
二、思维导图会让课堂和讲解更出自自发行为,更有创造性,更令人喜悦,学生和老师都是如此.
三、因为思维导图只把相关材料以非常清晰的容易记忆的形式提出来,因此,学生很有可能在考试中获得更好的成绩.
四、与线性文本不同的是,思维导图不仅仅显示一些事实,而且把事实之间的关系也列出来,这样就让学生对内容有更深的理解.
五、思维导图对于有学习障碍,尤其有诵读困难的学生特别有用.它可让学生从语义的束缚中解脱出来,从而使他们更加自然、完整和快速地表达自己的思想.
莱因内尔斯坦丁在他发表在《实验心理学季刊》上的一篇文章《认知10000张图片》中说：“辨识记忆图片的容量几乎是无限制的!”在英国有一句格言叫做“一图值千字”.图像能够激发出大量的大脑技能：色彩、外形、线条、维度、质地、视觉节奏.因此,图像比词汇更有感召力,更能精确也更易于触发广泛的联想,从而加强创造性思维和记忆.
在我的研究中,广泛的联想被充分地利用在以英语词汇教学体系研究（word map）为基本点的词汇教学中.进而形成线性英语话题链,再以线编织成西方文化网络.
（1）word map,通过对考纲与近年高考试题的分析,确定纳入研究范围的英语单词3500个.以大方面为研究重点：一是对词根、词缀、近义词、反义词、异混词的总结,二是对与同一话题相关联的词汇进行总结（俩方面再次进行有机的整合）当然,只有一个词汇框架体系是不科学的,通过设计多种多样的词汇训练,使学生能够记忆住单词的同时,又能得到很好地掌握英语词汇的学习思维,进而形成独立的学习能力.
（2）词汇脱离了语境就会毫无意义,所以地道、实用、典型的例句必不可少.根据句中考点,总结出近年的高考题作为配套练习.一个单词,也许就是一个文化符号,或者是蕴含着一段鲜为人知的历史.收集一些具有鲜明西方文化特色的小短文来丰富此学习体系.单词巧记也将作为小贴士补充进去.
（3）词汇巧记研究：仅仅依靠词汇网络是不能足以挖掘出词汇与词汇之间的奥秘的.作为其延展和补充,我将根据不同模块中词与词之间的联系,总结归纳出具有生活趣味的词汇记忆方法.比如：九月是September,这个词后半部分改写个字母变成temper脾气.
自然的脾气是什么?
temper+（n）ature等于temperature是温度
这一部分的研究,我将积极收纳学生意见,最大程度地调动学生的积极性,让他们每个人都能开启智慧发动机,在英语语言的学习中得到乐趣与满足.