本站原创一、检测言因果法
用检测设性的语言,把事物之间的因果关系讲出来,使读者信服.标志性的词语通常为：“如果等那么”“检测如等怎能”等
段落1：找准自己的位置,找到适合自己依附的枝头,生命才能达到极致.世界首富比尔·盖茨,本是哈佛大学的一名学生.然而当他感觉到大学所教的内容并不适合自己时,便毅然离开学校,从事自己喜欢的电脑设计工作.盖茨在自己的乐土上创建了世界著名的微软公司,引领世界电脑行业发展,并积累了世界无人能比的巨额财富.如果盖茨一味坚持,选错位置,可能也是一位优秀的大学生,在其他行业小有建树,但比起他现在对人类的贡献,就相去甚远了.盖茨正是因为找准了自己的位置,找到适合自己发展的行业,才成就如此辉煌的人生.——《绕树三匝,何枝可依》
段落二：立志有助于实现自己的目标.只有立志的人,人生才会有明确的目标,并为之奋斗,从而成就一番美名.王羲之9岁开始练字,立志要做书法家.无论酷暑严寒,还是刮风下雨,从不间断.他在绍兴亭的一个水池边练字,池水都被他洗笔砚染黑了,靠这种不懈的努力,他终于练就了一手好字.他那俊秀飘逸的字体,千百年来被人们奉为瑰宝.如果王羲之根本没有想过要当什么书法家,只是平庸的过日子,那么,他绝不可能有这么坚强的意志去练字；王羲之也不会为后人所知.正是因为他从小就立下高远的志向,才会有坚强的意志去苦练书法,才会成为一代书法家.
观点：立志很重要
由以上两个段落我们可以总结出主体段落的论证层次
①起始部分：提出本段的分论点,一般是一个简洁的陈述句.
②阐释部分：对分论点简单阐释,为选材找准角度.
③举例部分：事实论证,选材典型（人物+状况+行动+结果）
④分析部分：扣住中心,切中肯綮.是材料论证中心的展示.
⑤总结部分：联系实际,适当延伸,回应段首观点句,紧扣中心.
从以上剖析,可得出以下结论：
一个标准的议论段,应该功能俱全,层次清晰.a.观点句；b.阐释句；c.材料句；d.分析句；e.结论句.
二、同类归纳法
举出两个或两个以上的例子,然后进行分析论述时,找出它们的相同点,但这个相同点,必须紧扣论点；或者举出一个例子,然后在分析过程中联系其他类似事例,进行归纳总结,紧扣论点.
实例借鉴
（1）观点：只有付出,才有收获
左思为写《三都赋》闭门谢客,数载耕耘,笔耕不辍,“衣带渐宽终不悔”,终于换来了丰硕的成果《三都赋》轰动全城,一时洛阳纸贵.英国物理学家法拉第,为了揭示电和磁的奥秘,整整奋斗了十年,十年中他不断的失败,却又不懈的努力.十年后,他成为揭示电磁奥秘的第一人.
左思和法拉第,不同时代,不同国籍,不同的研究领域,而他们成功的道路是相同的——付出,无悔的付出.付出心血和汗水,付出精力和智慧.
（2）观点：乐观是成功的保证
牛顿发表地心引力学说的时候,全世界人反对他；哈费发表血液循环学说的时候,全世界人反对他；达尔文宣布进化论的时候,全世界人反对他；贝尔第一次造的时候,全世界人都讥笑他；莱特用苦功制造飞机的时候,全世界人都讥笑他.
但这些人都因抱着乐观主义的精神,而为后世所称道.也正是因为有了极强烈而有效的乐观主义的精神,他们才战胜各种艰难险阻取得胜利,获得了成功.
三、正反对比法
一种情况是举一个正面的例子、一个反面的例子,然后,对这两个例子还要进一步正反两个方面进行分析以证明论点.另一种情况是举一个例子,但这个例子里有正反两种因素,这个例子举完了,再从正反两个方面来加以对照性分析以证明论点.
实例借鉴
（1）观点：勤能补拙
明代的张溥,小时候很“笨”别人背一会儿就能背下来的东西,他往往要背几十遍才能背下来.但是他并没有灰心,每拿到一篇文章,先认真抄一遍,校正好,再大声朗读一遍,然后烧掉,接着再抄.这样,一篇文章往往要抄六七遍.后来,他逐渐变得文思敏捷,出口成章.26岁写下了名扬天下的《五人墓碑记》.
相反,仲永5岁能赋诗,可谓天赋出众.凭着聪明,他父亲带他四处作诗炫耀.仲永再也不思进取,长大以后,他变得庸庸碌碌,“泯然众人矣”!
不难看出,张溥虽然“笨”,但他肯勤学苦练,正是勤奋才使他的文思变得逐渐敏捷起来；而仲永虽然天赋出众,但他后来不思进取,不能做到勤学苦练,因此后来变得庸庸碌碌.由此可见,尽管人有先天的智力因素差异,但后天的勤奋则能弥补先天智力上的不足.
（2）观点：好集体不会埋没人才
孙膑与庞涓同出于鬼谷子门下.他们二人精于谋略,都是不可多得的人才.但是当孙膑来到庞涓任职的魏国时,庞涓嫉妒他的才能,表面恭敬,内心狠毒,多次向魏王进谗言,以致使孙膑被挖去膝盖骨,不得施展其才能.而齐王听说孙膑之才,不惜费尽心力,将孙膑请到齐国,委以重任.齐军才有了马陵道之胜.
孙膑,为何会有两种不同的境遇呢?就是因为他效劳于两个优劣不同统治集团.魏王昏庸,偏听偏信,缺乏识别千里马的伯乐眼光.孙膑在这样一个集体中,如何施展大志呢?而齐王任贤用能,身边的臣子也不像庞涓那样谋私,因而上下齐心,孙膑在齐才得以充分发挥才能.可见,好集体不会埋没人才.
四、叙议交融法
叙中有议,议在叙中的一种分析法.
1.实例借鉴
人才到处都有,问题在于是否有人去发现他们.追溯历史,要是萧何不与韩信几天几夜地谈话,他哪里知道韩信是天下无双的奇才呢?要是左光斗不在大雪之夜微服出访巧遇苦读的史可法,他怎会发现史可法是可造之材呢?要是没有伯乐深入马群调查研究,人们又怎能鉴别出日行千里的良马呢?
2.方法点拨：
在论证过程中,将论据的叙述融于排比兼分反问的说理之中,一剑双雕.做到语言简洁有力,信息含量丰富,逻辑性强.
总结：
分析的说理的方法很多,关键在于合理的运用,只有吃透精髓,反复操练,文章的论证才更深刻、更透彻.