本站原创教育观念的改变是教育改革的先导,是当代教育发展的必然,是提高教师素质的核心.基础教育,教师是主导者,教学改革首先应从教师观念的转变抓起,摒弃传统的教学方法,积极实施探究性教学,让学生主动参与到教学过程中,充分挖掘学生的潜力,通过大胆设疑、相互讨论、动手实践、总结结论等探索过程,使他们不断产生探索学习的兴趣,激发求知欲.
一、教师的主导作用
1.教师的主导作用体现在教师的职业特点上.教师的职责是什么?“师者,所以传道授业解惑也”.老师要给学生传授学业知识,这就是引导,这就显示出老师的主导作用.我国普通学校的教学任务就是引导学生掌握科学文化知识和基本技能,发展学生的智力、体力和创造才能,培养学生的社会主义品德和审美情趣,奠定学生的科学世界观基础.教师要完成教学任务,达到教学的目的,就必须发挥主导作用.
2.教师的主导作用体现在以学生为主体.探究性学习是以学生学习的自主性、探索性为基础的学习过程,在此过程中,教师要变传统的教师为主体为学生为主体,这就要求教师走下讲台,参与到学生自主学习的探索中.学生在探索学习中需要教师的引导、点拨,对此教师应该以完全平等的心态与学生一起探索,起到指导、启发、帮助、释疑、协调、同步、督促提高的作用,这对教师来说也是再学习的过程.
3.发挥教师的主导作用就要不断探索.探究性学习的具体实施过程为：确立研究内容、制订研究方案、收集素材、具体研究、总结归纳.学习过程是一种探索的过程,对教师来说是一种全新的教学方法,要求教师从“经验型”向“探索型”转变,必须具备研究素质,不但要组织学生进行研讨,还要善于观察、思考、发现问题,并与学生一起参与到整个探索中,只有这样才能在教学实践中不断创新,不断进取.
4.教师的主导作用体现在对教学程序的组织和安排上.一堂课分哪几个步骤,教学过程的次序怎么安排,要通过哪几个教学环节完成教学任务等都需要教师精心组织和安排.虽然参加教学活动的主体是学生,但自始至终都是由教师指导学生完成各种教学活动.因此,教师要激起学生的求知欲,让学生感知材料、理解教材、巩固知识等这些都需要教师去引导,去安排,去组织实施.这就是教师的主导作用.
二、学生的主体作用
教学改革是师生共同完成的一项系统工程,只有双方相互促进、相互协调才能共同完成教改任务.新课改提倡：学生是主体,是教学过程的主要实施者,学生在探索过程中的一举一动、一言一行直接影响教学进程,因此,改变学生的学习观念,对实现探索性学习尤为重要.为了适应教改的需要,学生应做到：
1.经常采用分组合作交流讨论探究式学习.这种方式能调动学生的积极性,使每位同学都有机会展示自己.传统教学模式偏重于老师与少数尖子学生的对话交流；而探究式学习方式能大大发挥这些尖子生、中上等生的优势,带动一大批中等、中下等生积极投身到每个小组的学习中,使学生充分发挥主体作用,成为课堂真正的主人.
探究式学习方法的改进需要一个过程,在这一过程中必将遇到各种各样的困难,如学生在探究中不会发现问题,发现问题后不会解决问题等,这就要求教师发挥作用,通过巧妙的启发、引导、点拨,最后让学生在逐步学会自主探索学习的同时,不断体会到成功的快感,从而激发学习热情,从思想上树立“我能行”的意识.
2.树立“主人翁”意识.探究性学习过程主要是通过学生的自学、试验、质疑、讨论、释疑、总结等环节完成的学习过程,教师在其中起点拨、辅助、监控的作用,而不应对学生的任何举动横加干涉,使学生在探究过程中逐步养成自学、设疑、协商、讨论、提问、释疑的好习惯.这就要求每个学生必须树立“主人翁”的意识,从新的学习方法中寻找乐趣,产生学习动力,增强自主学习的责任感.
传统的教学模式把学生当成“容器”,采用“灌输式”教学方式,使学生课堂上坐、等、要,让教师喂着吃.而探究性学习要求让学生主动参与到整个教学过程中,学生起初可能不适应,感到茫然,不知道怎么学,这就要求教师引导学生学会自学,并在探究过程中不断提高,最后逐步使学生意识到“我会学”,树立这种自信非常重要,这是改革教学方法的关键.
三、坚持师生配合,实现教学相长的双主体论原则
1.师生关系融洽,构建教学互应结构.教学讲究一种气氛,讲究一种氛围,好的教学环境（这里主要指的是人际关系）可为教学提供优良的条件.教师应该亲近学生,了解学生,与学生打成一片.师生间应建立平等、和善、互助友爱的关系,师生间的相互理解和信任对师生双方都是一种推动,它可以转化为强大的内在动力,推动教学活动的开展.
2.教中有学,学中有教,实现教学相长.教学中,教师研究教材,研究教法,目的是针对学生搞好教学,实现对学生学习活动的有效指导；学生钻研课本、探讨学法,是为了在教师的指导下搞好学习.教师为了教好学生,除掌握教材、掌握教法之外,还需要了解学生、精通学法,从而真正实现对学生的指导；学生为了搞好学习,除精读课本、掌握学法之外,还要熟悉教师、熟悉教法,从而轻松地接受教师的指导.因此,教中有学,学中有教,教学配合,才能实现教学相长.总之,教师是教学的主导,学生是教学的主体.教师在教学过程中必须始终围绕学生研究教学、研究教法、组织教学.只有对学生理解得深,把握得细,教师才能教学得当、指导有力.