中考物理总复习策略

摘 要 ：中考命题依据：课标、考试说明、教材、教学实际.我们知道中考试卷是按《考试说明》来命题的,试卷中易、中、难的试题比例为6：3：1.物理知识点间存在着“纵”与“横”的相互联系.我们在第二轮复习中要以《考试说明》中圈定的知识点为着眼点,围绕考点,突出“重点”,进行恰当的适应性训练或模拟训练来提高学生的解题速度和正确率是非常必要的,但是要掌握一个度和量.关 键 词 ：中考；复习；训练；方法中图分类号：G633.7物理与其他科目相比,具有以下特点：① 知识点多、知识面广.②物理概念、物理规律需要理解.③物理实验的方法及操作需要掌握.④会应用物理知识分析和解决生活、生产实际问题等.针对物理学科的这些特点,怎样确定复习方向、方法,进行高效复习呢?下面就以下几个方面谈谈我在近几年初三物理复习中的实践和思考,以达到抛砖引玉之目的.一、 重视基本概念和规律的复习-----紧扣课本,夯实基础我们知道中考试卷是按《考试说明》来命题的,试卷中易、中、难的试题比例为6：3：1.从近几年的中考题来看,能力的考核与基础知识是紧密联系的,因为基础知识的强化是提高能力的前提,有了扎实的基础知识,才能以不变应万变因此我们要把主要精力用于深入理解基本物理概念和规律方面,突破重点,形成有机的知识结构,提高分析解决问题的基本能力.二、重视科学探究及其过程与方法的复习---专题复习,优化网络物理知识点间存在着“纵”与“横”的相互联系,某一知识点可能是为另一知识点引桥铺路,而另一知识点又往往是前一知识点的深化与延伸.在第一轮复习掌握基础知识和基本概念的基础上,第二轮复习时应打破章节的限制,完善并梳理初中物理知识结构,找出知识点之间的内在联系,要使前后知识联系起来,系统巩固知识,形成一个由知识点到知识面、最后到知识网络的综合体,使复习具有系统性.三、重视开放性问题的训练------关注热点及社会年年中考年年变,但万变不离其“重”,初中物理中的一些主干知识仍然是每年中考的重点,因此我们在第二轮复习中要以《考试说明》中圈定的知识点为着眼点,围绕考点,突出“重点”.通过对某些特殊知识点的深挖细究,达到对某一类知识或某一专题的融合、深化.例如电学中的滑动变阻器,是“探究欧姆定律”、“测定小灯泡的电阻”、“测定小灯泡的电功率”、“探究影响电磁铁磁性强弱的因素”等实验中不可缺少的重要仪器.让同学们可以总结滑动变阻器在每个实验中的用途,深化对电学实验的理解.例如所有实验中,滑动变阻器的共同作用是：保护电路；通过改变自身电阻而改变电路中的电流.而由于每个实验的不同,使滑动变阻器分别具有不同的作用：探究欧姆定律中电流与电压的关系——为了保证两端的电压不变.探究欧姆定律中电流与电阻的关系——改变定值电阻两端电压,从而达到多次实验探究规律的作用.测定小灯泡的电阻——改变小灯泡两端电压,达到多次测试取平均值以减小误差的目的.测定小灯泡的电功率——改变小灯泡两端的电压,从而比较小灯泡亮度与电功率的关系.探究影响电磁铁磁性强弱的因素——改变电路中的电流,研究电磁铁磁性强弱与电流的关系,还可以控制电流相等,研究电磁铁磁性强弱与线圈匝数的关系.例题：如图所示,灯泡L和电阻R2的阻值分别为R1等于10欧姆和R2等于5欧姆,滑动变阻器最大阻值为20欧姆,电源电压为6V,求当S1,S2,S都闭合滑片P在a时R1、R2消耗的电功率.一变：求当S1,S闭合,S2断开,把滑片移到某一位置,使滑动变阻器连入电路的电阻为其最大值的1/4时,灯泡恰能正常发光,求灯泡L的额定功率?二变：求当S1,S2,S均闭合,滑片移到中点时,电压表和电流表的读数分别是多少,通过灯泡和电阻R2的电流之比是多少?三变：当S2,S闭合,S1断开,滑片P在b点时,R2消耗的电功率是多少?四变：当S2,S闭合,S1断开,滑片P从a端滑至b端的过程中,电压表和电流表示数变化的范围分别是多少?五变：当S1,S闭合,S2断开,滑片P从a端向b端滑动时（）A、电灯L变暗,电压表示数增、电灯L变暗,电压表示数减小C、电灯L变亮,电压表示数增大D、电灯L变亮,电压表示数减小四、综合考练提高应试能力-----仿真模拟,体验中考经过前面两个阶段的系统复习,学生不论是知识技能上,还是解题能力上都有一定程度的提高,进行恰当的适应性训练或模拟训练来提高学生的解题速度和正确率是非常必要的,但是要掌握一个度和量.这一轮复习的时间不长,是演习模拟、查漏补缺的阶段,是整个复习过程中不可缺少的最后一环.这一阶段的复习主要是为增强同学们考试的自信心、熟悉中考的氛围和时间、调整中考前的心态.在这一轮复习期间,可以将第一、第二轮复习中做过的易错题进行归纳、梳理,建立错题档案集,研究学生的错题,寻找学生思维或知识的漏洞,进行有目的性的训练,达到“知彼知己,百战不殆”的目的.第一就是要选题（在第二轮专题复习时就应该这样做）,每年的中考我们都有一条深刻的教训,就是我们的学生在基础方面丢分丢的相当厉害,特别是一些优秀学生,难题他们都做上来了,但是基础的部分丢了.我觉得这是非常遗憾的事情.第二就是要抓错误题,就像我前面所讲的把学生容易出错的问题总结出来,也可以让学生自己做这方面的事情,准备一个错误记录本,把错误集中起来,叫做积累错误,整理错误,最后达到改正错误的目的,这样错误就变成了资源,考试的时候就可以不重犯错误.第三就是要教会学生反思,有一位学者总结出一个公式叫“1+100”大于“100+1”,什么意思?就是说同样的题做一百遍不见得有提高,而你把你的每一道题做一个认真的分析,倒是可以提高很大的成绩,所以我觉得,要学生学会反思,就是每一道题做对了,学生是怎样找到切口的,怎样答的?答案怎样形成的?学生要反思；做错了的题更要反思,为什么做错了?为什么切口找不到?是审题问题还是计算问题?总而言之,我们应当在新的课程理念的指导下,认认真真的对待复习工作,复习方法是多样的,任务是繁重的,需要各个学校初三的老师团结协作、相互分工、步调一致的努力,用集体的智慧排除困难,稳步推进,努力使复习工作取得更大的成效,借此机会,也预祝老师们身体健康,工作愉快,让我们共同努力,在今年的中考中取得优异成绩!参考文献：1《初中科学新课程标准》2《初中科学学习方法谈》杨红昕长城出版社