本站原创俗话说“好的开始是成功的一半”.一个别开生面的新课导入设计常常能令学生有耳目一新的感觉,它既能起到抱砖引玉、温故求新、承上启下、导入新课的作用,又能集中学生注意力、培养兴趣激发学生求知欲.就如何导入思想品德课谈一下我的做法：
一、影视资料导入
以影视资料引出新课,所选用的影视资料与教材内容紧密相关,这样能使教学内容更直观化,在情感上学生也易于接受,而且极富教育意义.例如,我在讲述九年级《了解祖国,爱我中华》内容时,为了激发学生的爱国之情,抒发对祖国的满腔挚爱.我精选了电影《邓嫁先》《袁隆平》《钱学森》的精彩片断,让学生通过观看影片,感受科学家们的为了祖国的繁荣昌盛所进行的不懈努力.他们敢为人先,勇于奉献,对工作一丝不苟,对祖国满怀,为国争光,当之无愧的成为当代中学生的榜样.很多同学倍受鼓舞,立志刻苦学习,多学本领报效祖国,争当建设祖国的栋梁之才.
二、故事导入
根据不同上课的内容精心设计相应的故事,同学们不但很感兴趣,课堂气氛活跃,而且渐渐学会了思考故事中蕴含的深意.例如,我在讲述七年级思想品德课《发泄情绪》时,我给大家讲述了一个故事：英国著名芭蕾舞童星埃利,12岁时不幸患骨癌准备截肢.手术前,前来探望劝慰的亲朋好友及观众很多,埃利都一言不发,只默默地向所有的人微笑致谢.她很想见到王妃戴安娜,因为她那优美的舞姿曾得到戴安娜王妃的赞美.戴安娜王妃终于在百忙中抽时间赶来,她把埃利搂在怀里：“好孩子,我知道你一定很伤心的,痛痛快快地哭吧,哭够了再说!”唉利一下子泪如泉涌.自从得了病,什么安慰的话都有人说了,就是没人说过这样的话,埃利觉得最能体贴理解她的就是戴安娜王妃.通过听故事,学生准确识别自我的情绪,能够有效调整,发泄自己的情绪,使之摆脱苦恼.
三、情景导入法
上新课前,根据要讲的内容,先用生的语言,丰富的表情,多变的动作,营造浓厚的情景氛围,激发学生的情感,把学生的思想感情带入到课文所描写的情景中,引起学生的共鸣.
四、设疑导入法
根据课堂要讲述的内容精心设计有关的问题向学生提出,已引起学生急于求知的好奇心和求知欲,使学生的求知欲由潜伏状态转入活跃状态,调动学生思维的积极性、主动性.例如,我在讲述《积极实施可持续发展战略》时,运用谈话法设置问题.通过前面学习已经了解我国的人口、资源、环境等状况,我国处在社会主义初级阶段,我国是人口大国,资源过度消耗,环境问题尤为突出,面对如此严峻的形势,我们的国家应如何发展?唯一的选择就是可持续发展战略,这样顺畅地引出了新课.
五、漫画导入
教师借助于艺术的力量,激发学生的兴趣,跳动学生的学习积极性.例如,我在讲述《丰富多彩的情绪》一节时,我出示喜、怒、哀、惧等不同表情的漫画,让学生猜想表情产生的原因,学生情绪高涨,争着发言,在轻松愉快的气氛中完成了教学任务.
以上是我常用的几种导入新课的方法,思想品德课教学导入新课的方法还有很多,但无论采用哪种方式都必须结合教材的实际和学生的实际情况加以灵活运用才能取得事半功倍的效果.