计算机课程的教学

摘 要：创新是民族进步的灵魂和国家兴旺发达的不竭动力,深化教育改革在于加强教育创新,教育创新是时怎么发表展的需要,是实现中华文化伟大复兴的必由之路.如何在计算机教学过程中实现教学创新,培养和造就适应未来科技激烈竞争、具有创新精神和持续发展能力的高素质人才,是我们教育工作者的根本任务,也是本文探讨的主要问题.

关 键 词：教学创新；计算机课程教学；创新意识；创新能力

中图分类号：TP3-4文献标识码：A文章编号：1007-9599(2012)08-0000-02

一、引言

长期以来,传统的“应试教育”根深蒂固,学生学习被动且负担过重,主体意识和参与能力不强,创新精神欠缺.而在当代社会,科学技术的迅速发展、知识经济和信息社会的来临,迫切需要高素质的、具有创造能力并全面发展的人才,为此,世界各国都十分重视教育创新.如1989年美国提出的“2061计划”指出,科学技术是今后人类生活变化的中心,没有任何事情比进行科学、数学和技术教育改革更为迫切.

“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力.”同志在全国科技大会上强调创新,并告诫国民：“一个没有创新能力的民族,难于屹立于世界民族之林.”[1]时代在发展,形势在变化,计算机专业因其特殊性更是日新月异,因此计算机教学工作也必须顺应时代的要求,构建新的模式,探索新的途径.如何在计算机教学过程中实现教育创新,培养适应未来展能的高素质人才,是教育工作者的根本任务,也是本文探讨的主要问题.

二、计算机教学创新的根本在于教师

百年大计,教育为本.教育大计,教师为本.教师是教育创新的主体；要率先垂范,做先进生产力和先进文化发展的弘扬者和推动者,做青少年学生健康成长的指导者和引路人,努力成为无愧于党和人民的人类灵魂的工程师.教师应牢记神圣使命,志存高远,脚踏实地,默默耕耘,国敬业的楷模,努力办好让人民满意的教育；要加强自身的思想道德修养,学为人师,行为示范,做学生的表率.他撰文号召向抗震救灾英雄教师学习,做到生命不息,学习不止,严谨笃学,与时俱进,做终身学习的先行者.

教师想要进行教育创新应在根据时代要求的前提下,不断更新教育观念、教育内容,改进教育方法.在教学工作中,教师要大胆解放思想、实事求是.随着科技的发展,计算机方面的知识更是呈纵向和横向更深更广的方向发展.如若在教学中,只是一味的因循守旧而不知及时更新教学内容,那学生学到的知识的“落后”是可想而知的.

三、培养学生的创新精神和创造能力

在教育过程中,教师和学生都是最主要的要素,两者缺一不可；不能强调一方面的作用,而忽视另一方面的作用.正确的师生观应该是教师起主导作用,学生起主体作用.教师在教学和学生学习过程中不能当旁观者,而要积极地引导学生学习,要严格要求学生,使学生获得扎实的基础知识和得到较好的训练.

计算机教学要创新要树立正确的学生观,许多科学家的研究证明:“人的大脑就像一个沉睡的巨人,它比世界上最强大的电脑还要强几千倍.”[2]因此,教师要以学生为本,相信学生能够独立学习、自主学习,要用发展的眼光看待学生,相信每个学生都有很大的可塑性,是不断变化发展与进步的个体.所以在教学中要树立正确的学生观,实施“因材施教”.使全体学生自主参与,激励竞争,形成一个全班学生共同提高的统一整体.老师的任务是教会学生学习,而不应把学生看作是只会输入的“机器”.所以,教学应是在保护学生天性的同时,据其年龄和语言特点,激发学生学习的兴趣,使学生感到学习是一件愉快的事情,让学生在轻松、愉快的气氛中学习.培养学生的创新精神具体可以从以下几个方面来做.

(一)创设教学气氛,激发学生的创新意识和动机

教师对学生的态度应该是“微笑和点头,专心听他说,鼓励和赞美”.

“微笑”代表一种亲密关系,是一种“我不讨厌你”或“喜欢你”的个体表现.微笑是增进师生关系的营养剂,也是教师态度改变的第一步骤.

“点头”表示接纳对方,是一种鼓励,是一种增强,让对方继续表示他的想法.学生看到老师对自己点头,常会受宠若惊,对教师倍感亲切.

“专心”是一种专注行为的表现.教师通过眼神、手势、姿态及适当的口语反应等方式,集中精神与学生沟通.[3]专注行为对学生的影响是鼓励其自由地说出他们的观点和想法,也就是说教师尊重学生,有一种强而有力的增强作用.

“听他说”是一种倾听,除了以耳朵倾听学生的话外,更要用眼睛注视学生的身体语言.“听”也是解决问题的新方法,在人与人的相处上可以发挥很大的力量.

虽说“严师出高徒”,但适时的“鼓励”却能起到事半功倍的效果.

（二）培养学生的参与意识和协作精神,是创新教育的动力

教学中要注意发挥教师的指导作用和学生的主体作用.首先要为学生提供参与教学的机会,不断激发和引导他们的学习兴趣,为他们提供更多的思考和创造的时间和空间.例如在CorelDRAW课程的教学过程中,可以采取以下的方法：1.提前布置任务（例如以中秋节为主题制作作品）；2.学生可分小组讨论,构思作品；3.上机对所定的构思实际操作,制作作品；4.分小组进行展示作品；5.其他小组就展示作品进行讨论,提出优缺点及改进方案；6.教师总结.经过对不同班级的多次验证,结果表明：这样由教师指导和学生参与的“教-学-做”相结合的教学方法非常有效.既可提高学生的学习兴趣、培养参与意识和创新精神又能增强学生的实际操作能力,可谓一举数得.

(三)设疑布阵,激发求知,是创新教育的良好方法

在教学中教师应善于引导学生于无疑处觅有疑,善于激疑,有意训练学生发现问题的能力.教师可精心设计一组类似的问题,使学生沿着教师引导的逻辑思路步步深入,达到恍然大悟、触类旁通的目的,也可使学生按教师的指导自己去发现、探索,并得出结论.正如爱因斯坦所说:“提出一个问题往往比解决一个问题更重要.”一方面要引导学生经常换个角度看问题,多问几个为什么,以便从多角度探索求异；另一方面,引导学生广泛联想,对学生进行发散性思维训练,再就是帮助学生归纳、总结,发现新问题.

(四)重视学法指导,培养自学能力,是创新教学的关键

古人云:“授人以鱼,不如授之以渔.”这就是说教师不仅教给学生知识,更重要的是教会学生获取知识的方法和本领,以适应竞争日益激烈的社会需要.因此指导学生正确的学习方法,培养良好的学习习惯和自学能力,激发学生学习的积极性是创新教育的关键所在.培养学生自学能力的途径有：组织兴趣小组、计算机方面组装比赛、平面设计大赛等形式.[4]通过这些形式尽可能让学生动脑、动口、动眼、动手,使他们从中受到激励、启发,,产生联想、灵感,,增添创造意向,训练和培养创新能力.

没有教不会的学生.关键是你的方法、态度是否得当.一名成功的教师总是带着欣赏的眼光和积极的心态投身于教学活动.

总的来看,教育的目标就是不断提高国民素质,培养适应不断发展的社会需要的人才,教育创新活动应围绕这一总体目标展开.作为计算机专业的教师,应注重自身教学创新的前提下培养学生的创新意识和创新能力,以适应不断发展的社会的需要.

四、结束语

本文研究了在新形势下计算机教学中教育创新的必要性,如何进行教育创新及如何培养学生创新意识和创新能力的问题.结合自身教学过程中的实际运用,证明了上述研究的必要性及可行性.因时间有限,具体就教法创新等问题还有待加深研究,也将是下一步研究的方向.