本站原创摘 要：高中学生的学习主动性较强.在高中数学教学中,提高课堂教学效率不仅是高中数学教学的重点,还是衡量高中数学教师教学水平的重要标尺.
关 键 词 ：普通高中；学生特点；数学教学方法
高中数学的教学难度要高于初中时期,通过分析近几年的高考数学题,我们发现高考数学的解题手段大多都是考验学生对数学的掌握和学生解决实际问题的能力.因此,高中数学的教学方法尤为重要.本文通过对高中生的心理分析,阐述几点提高高中数学课堂教学的有效建议.
一、高中学生的心理分析
一大部分高中生性情非常的急躁,在学习时没有掌握教学重点,临近考试就想靠几天的努力“冲刺”成绩和效果可想而知,这些都是高中生的心理现状.高中生是从未成年走向成年的一个群体,生理上正处于青春期,富有活力、、创新意识是他们的特点,同时也有自制力差、叛逆心理、惰性较强等缺点.在学习方面,表现为学习目标不明确,逻辑思维能力缺乏,学习方法不灵活,主要依靠机械记忆、重复练习学习知识,往往不注意深入理解掌握.
二、提高高中数学课堂教学方法建议
1.课堂教学应该符合高中生的特点
在教材内容的基础上,拓展教学深度,把握适当难度,对与课程相关的知识,通过布置课前预习、课后作业,让学生结合教材完善知识体系,促进理性思维和逻辑思维.
2.应该给学生营造宽松的课堂学习环境
师生间的情感总是伴随着知识、信息的传递、接收、反馈过程互动的,学生的思维常常迸发出令教师意想不到的智慧的火花.如果给学生营造宽松的课堂学习环境,学生头脑中没有框框,思维活跃,当他成功地找到一种解决问题的方法时,就会体验到其中的乐趣,认识到自身的价值,不仅会对数学学习产生兴趣,而且会在参与过程中提高思维能力.
3.注重归纳总结,养成“回头看”的习惯
高中数学体系性很强,构建合理的知识结构,对学生思维的全面性、整体性有重要影响.因此,要在教学中,不断引导学生提高对复习的重视程度,用归纳和总结的方法,不断修正知识体系,形成前后衔接的基础知识网络,特别是在学习方法、解题方法上,多进行分类总结,在回顾、对照、比较中实现提高.
综上所述,我们不难看出,高中数学的整个教学过程都离不开教师的帮助、督促、引导等等.提高学生的学习兴趣和培养学生创新探索意识,都能够有效提高教学效率.