本站原创“水本无华,相荡乃生涟漪；石本无光,相撞乃出灵光”.文化的熏陶,让学生在浓郁的校园习人氛围中与自己原有的思想发生碰撞,产生巨大的力量,扬帆起航,朝前发展.“蓬生麻中,不扶而直”,让“争星”号极速滑“板”车,装着盈满辉煌的五项竞赛的星果,载着学生安全行驶.让高雅的文化气息、整洁的教室环境对学生产生潜移默化的影响,和着生动、活泼富有习人气味的班级文化氛围让学生迎接晨曦,随着文明之星的闪亮登场激励学生文明、健康、快乐地成长.作为班主任应该拎清这些刚性头绪,使班级稳稳当当地隐性软着陆.
一、文化导引轻舟起航
班级是一个文化环境,需要精心培植一种主流文化来主导.致力于培育学生深厚的文化底蕴,将优秀品质植根于学生心灵的深处,使外在的思品要求转化为学生内在的需求,使被动的接受转化为主动发展,给学生一种精神上的感染、吸引、熏陶和改造.
给班级命名———晨曦.晨预示阳光和活力,反映小伙伴的团结向上的集体精神和同学为人的一种态度,意在创建一个阳光集体,学生成为乐观的、积极的、向上的个体；浓郁的习人（如王羲之中队）文化,与学校的主导思想一致,意在创建一个勤奋的团体,学生成为持之以恒,努力学习的个体；使班级像晨曦一样,充满温暖、希望、光明.
设计班徽.以心形荷花为基础,双手托起一朵含苞欲放的荷花,上面半圆红日射出霞光照在鉴湖河上.象征班级在鉴湖河边这块土地上,迎着朝阳,决心用自己的汗水和智慧,浇灌理想之花,结出丰硕之果.
呼出宣言———“不比基础比进步”.基础代表过去,过去已经不能轮回,也不能决定未来.进步代表现在和将来,努力的人就会进步,越努力的人进步就越大.我们的目标指向将来,我们关注的重点在过程,积极倡导每个人要尽自己的最大努力.引导学生每日对照校训“德为先,勤为本”、育人目标“学会学习、学会生活、学会创造”、学风“乐学、精思、活用、合作”等三省其身,力争日有进取.
班级同铸名号、徽标、宣言、规章,意趣横生,文化浸润,创造一个安稳宁静的学习和生活的环境,每个学生从听课、自习、作业、活动等方面有章可循、有据可查,展示一个很好的教育过程.
二、规范养成文明回归
成功的教育从习惯养成开始,养成教育是教会学生做人,提高学生素质的基础教育,它渗透于日常细节.利用晨会、综合实践课、单独谈心、家校沟通等形式,对学生进行良好行为习惯的养成教育.
定标准.俗话说,“没有规矩不成方圆”.为了让孩子的行为更文明,更规范,学校定了“‘文明学生’评比手册”15条标准,在开学初期,让学生认真学习,然后进行讨论,联系少先队大队部开展的“安全、文明、纪律、文体、卫生”五项竞赛（即每周的“我们一起来争星”）,结合班级学生不良行为习惯的实际情况,制定出了我们自己管理班级的“自主”奖励制度.明确了方向,就能从生活到学习诸多细微之处指导孩子的行为.让学生平时的行为常比照,要求切切实实认准目标,落实行动,严格遵照班级奖励制度和15条标准,天天查,周周评,月月清,通过自评、互评和师评,评选每月一次的文明之星和文明学生.行为规范的养成是一个渐进过程,使学生在自评、互评基础上,互相交流、学习、帮助、提高,使教育效果得到有效的信息反馈.对学生做出客观全面的评价,使之看到自己的进步,充满自信心和愉悦感,启动学生要求进步的内驱力,促进学生思想品德的提高和文明习惯的养成.
常提醒.纪律是保证,细节很关键.在学校里,告诫大家上课认真,铃响之后安静等待,课前做好准备.到指定教室上的艺术类科目,集队静、齐、快,离开课室电源门窗要关好.从平平常常的小事做起,见垃圾主动捡,不喧哗,上、下楼梯靠右行,见老师主动行礼问好,同学间互相谦让等通过每周检查情况,认真开展综合评价,使学生认识到自己取得的成绩和存在的不足,并制定出今后努力的方向.为了做到校内校外一个样,提醒学生在校外做个文明小公民.良好品质和良好习惯的养成是一个潜移默化的长期的过程,养成教育将贯穿于平时的点点滴滴.从细节入手,从小事做起,并扎实有效地开展下去,培养良好道德素质,促使学生的文明回归.
广学习.每逢节检测日,学校发放相关内容的告家长书时,认真学习家长书中的要求及温馨提示,逐条进行讲解和理解,做到生生心中有数,有利于家长的教学监督.还认真学习相关的文明素养知识.并要求把信息带回家,让小手拉动家长的大手,使家校获得双赢.
为了在校做好学生,在家做好孩子,在社会上做好公民,学校、家庭教育要做到密切配合,重视学生的文明行为素质的养成.在教育的过程中又注重系统性,力争使之既具体又系统,利于教育的整体升华.
三、安全保障生命常在
学生养成在日常生活和突发安全事件中正确应对的习惯,树立“安全第一”的思想,切实提高防范意识和自救自护能力,最大限度地预防安全事故发生和减少安全事件对学生造成的伤害.
树意识.随机对学生传授居家、交通、校园、网络、公共场所、自然灾害安全知识；饮食、身体、心理等方面健康知识.遵循学生身心发展规律,坚持相关知识与在其他学科教学中的渗透相结合；课堂教育与实践活动相结合；学校教育与家庭、社会教育相结合的教育原则.还给学生传授重大传染病和食物中毒、生活水污染的知识及基本的预防、急救、处理常识；了解简单的用药知识；了解常见问题的预防与处理；了解校园暴力造成的危害及应对的方法.学会在事故灾害事件中自我保护和求助、求生的简单技能；教育学生学会遇险时正确使用和及时拨打特殊；学生初步学会在自然灾害发生时的自我保护和求助及逃生的简单技能.学会自我保护,珍爱生命,免受伤害.只有具有科学的自我保护知识与方法,才能减少成长烦恼,抵御各种伤害,从而更好地把握自己,发展自己,有效地发掘自身潜能,以提高生命的质量.关注公共安全教育的相关知识,见缝插针地学习,真正做到安全教育,常抓不懈.让学生时刻撑起安全的保护伞,感受生命的珍贵,享受美好的生活.
见行动.通过教育,班级小卫生员每天及时把晨检报告送给学校安全员老师手里,得到了老师们的一致好评.学校组织应急疏散演练时,孩子们每每有模有样,沉稳有序而又及时快速到达指定场地,令人欣慰.安全日志更是进行安全教育有力的佐证,内容充实,目标明确.有了安全知识的引领,加上安全意识的潜移默化,学生受惠多多,平安健康就是福.安全时时伴着我们,平安永远属于我们,我们的生活每天都充满欢笑.
四、环境卫生内心宁静
班级是对学生进行环境卫生教育的主阵地,本着“无处不育人,无时不育人”的理念,在搞好个人卫生的同时,特别加强环境卫生教育.
无声处润物.整洁、温馨的教室环境可以陶冶学生的情操,给人以启迪.班容班貌,是班级建设的一个重要成分.学校要求我们把班级打扮得漂漂亮亮的,每学期进行评比.为了充实班级“图书角”,师生齐心,群策群力,学生自愿捐书或多带课外书籍,我也自费给学生写了不少课外读物；为了班级美化环境,学生还主动拿来花草.充分利用教室的墙壁,张贴学生的照片并记上点滴收获,展示风采,营造和谐的环境.使教室的每一个角落都渗透着积极向上的文化气息,无形中一定影响学生的价值观,起到润物细无声的作用.平时让学生更懂得爱护、发扬,这样才能真正体现出浓厚的班级氛围的熏陶,潜移默化的德育内化.
细末处训练.为了保持良好的班级容貌,明确各项细规,订出卫生约定.教室内实行“承包责任制”,注重细节的整理：粉笔、图书角、扫帚、拖把等摆放整齐.讲台简洁,桌椅横成行、竖有列,桌面干净.地面每人所坐的位置一平方米内承包到户,地上无纸屑,全天候保持良好,邻座共同拥有的面积共同负责,互相监督.墙壁保净,无乱写乱画的痕迹,墙周不留死角.准时出好黑板报,质量高、可读性强、画面美观,报头醒目,版面合理.争章栏每星期评优后,及时贴上“文明、好学、洁美、文体、特长”五星类星级奖章.窗帘整齐美观.窗台无灰尘,无杂物,无乱画痕迹.走廊干净整洁,宣传展板主动擦拭,做到低起点、细要求、强训练、多鼓励、勤引导.结合每天常规工作,对值日卫生加大检查评比力度,保持干净、整洁.学习场所的净化,能使学生心情安定、平静,加深了学生的卫生观念和劳动观念,促使学生良好卫生习惯的养成.
（作者单位：浙江绍兴市亭山小学）