本站原创摘 要：相应的教学方法的组织上显得比较杂乱,一套行之有效的教学方法是现今高校体育舞蹈课程开展的基础.体育舞蹈教学方法的建立并不是随意的编排,而是一个循序渐进,层次清晰的过程.体育舞蹈教学方法改革与发展研究,必须在总结以往教学方法改革经验与不足的基础上,尽力做到以较经济的时间和精力取得最佳的结果.本文立足于现今高校体育舞蹈授课情况,分析体育舞蹈授课过程中教师的教学方法以及学生学习方法,以求体育舞蹈在高校中能够更好、更快的发展.
关 键 词：体育舞蹈教学方法教师学生
体育舞蹈的学习过程不是一蹴而就的,而是一个循序渐进的过程.通常情况下,体育舞蹈的教学都是从单个动作开始,然后再进行下一个动作,当学生学习了多个动作以后,就可以编排成套路,这时学生在心理上就会对体育舞蹈有一个质的认识.这时候学生对于体育舞蹈的理解就不单纯的只是形象上的感观,而是从抽象上的一种理性的认识.通常叫做“顿悟”,这样现象的发生会使得学生对于体育舞蹈的学习兴趣大幅上升,在经过多次联系后,学生会获得理性和感性的双重认识.学生对于教师所使用的语言以及动作,都会做出自己的概括和总结,学习效果就会得到加强.
学生主体地位的承认是现代教学理念对高校教学模式的规定,这就要求体育舞蹈教学过程中重视学生的自学能力,同时也要求教师能够将指导作用发挥到最大.鉴于此,笔者认为,教学要有一套教的方法.学生要有学的学习方法.体育舞蹈的学习要注重练,某种意义上说,练是体育舞蹈教学最重要的部分.
1教师教的方法
1.1教导方法的作用
所谓教导方法实际上就是教学为使得学生更好地认识和理解教师传授的知识,而采取的多种手段和方法.比如说语言法、直观法、分解法以及程序教学法等等.
直观法一般包括动作的示范,或者是在教学过程中向学生展示各种道具以及声音影像等等.体育舞蹈的教学很多运用到动觉,动觉实际上就是带领法,触觉指的是舞者在行进间的阻力等等.
完整和分解法在体育舞蹈教学中最常用到,是单个动作以及连贯动作的的教学方法.分解法指的是对舞步进行单个的分解,或者是对男女舞步分别教授的方法,然后将音乐的节奏放慢来进行分解教学.比如说在授课过程中,正好一个小节的舞步,可以将这一小节分解开来,变化成几拍进行授课.
1.2引导教学法
促进学生快速、有效地学习而采取的一些引导方法就是所谓的引导法.比如说,在体育舞蹈教学中,教师教授完学生一些基本动作后,可以让学生自己来编排套路,这样能够促使学生更深的理解教师所教授的动作.同时,教师可以在教学过程中采用对比方法,让学生观察自己和他人的动作找出自己的不足之处,或者是他人的优美之处,这对学生掌握动作的技巧以及提高自己的审美观点都有较好的帮助.
1.3模范教学法
教师自身的形象以及展示舞蹈的过程都够对学生产生一定的影响.这里的形象指的是教师的气质以及各种行为,展示方面指的是体育舞蹈技巧方面.
2学生学习方法
学生在教师的引导下有目的的去发现、理解以及创造知识技能的方法和手段就是学习方法.比如说课堂的学习方法、练习的方法以及在实践中所得到的学习方法.在这方法中,针对体育舞蹈来说练习法是极其重要的.体育舞蹈技术的掌握以及技能的了解都需要练习法来支撑.比如说说舞蹈欣赏法、对镜子练习、分解练习法等等,都能有效地促进学生对于体育舞蹈技术的掌握.另外还有变换练习法,又因为形式的不同可以分为口令练习法、组合动作练习法以及成套动作练习法等等.
学生在掌握学习方法的同时需要注意几个方面
首先是要对学习目标有一个清楚的了解,并且要端正自己的学习态度.同时要树立独立学习的精神,认真学习老师所教授的内容,对教师的工作要尊重,听从老师的指导.在与舞伴进行学习的过程中,保持良好的关系,尊重对方.另外要立足于自身,发现自身的缺陷,同时找到长处,寻求最有利于自身发展的学习方法.在课堂的学习过程中,要认真听讲,学习教师的示范动作,打好基础.课堂结束后要积极抓住各种有效资源,进行课下的学习.将所学的知识,无论是技术方面还是理论方面的,都及时的运用到实践中.学会收集、整理相关的体育舞蹈资料,从理论方面充实自己的头脑,努力使自己掌握的知识更全面.多参加体育舞蹈比赛,以赛代练取得好的效果.
3总结
我国高校体育舞蹈课程起步较晚,相应的教学方法的组织上显得比较杂乱,一套行之有效的教学方法是现今高校体育舞蹈课程开展的基础.体育舞蹈教学方法的建立并不是随意的编排,而是一个循序渐进,层次清晰的过程.要求体育舞蹈教师能够根据体育舞蹈自身的规律,立足于学生的学习,有针对性的教学,能够将学生的积极性充分调动起来,让他们对舞蹈产生兴趣,进而掌握体育舞蹈技术.学生也应该认真学习,发掘适合自身的学习方法,提高自己的认识.