初中英语教学在新课改下的

【摘 要】新课改的初中英语教学重点和目标.发展自主学习的能力和合作精神.自主学习,新课改下初中英语教学的探讨.

【关 键 词】新课改；初中英语；教学改革创新；自主学习

【中图分类号】G533.40【文章标识码】D【文章编号】1326-3587（2014）04-0029-01

一、新课改的初中英语教学重点和目标

1.教学重点.

此次英语课程改革的重点是加强对学生实际语言运用能力的培养,改变过分重视学科知识的讲解与传授的倾向,强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式,发展学生的综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、发展思维能力、提高跨文化意识和增强自主学习能力的过程.

2.课改目标.

激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神,使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力,综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础上.硕士论文,自主学习.语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础；文化意识是得体运用语言的保证；情感态度是影响学生学习和发展的重要因素；学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证；这五个方面相辅相成共同促进综合语言运用能力的形成.同时拓展学生的视野,为他们的终身学习和发展打下良好的基础.

二、新课改下初中英语教学的改革创新

新课程标准在英语教学中实施素质教育,《英语课程标准》要求的核心是贯彻素质教育思想,培养学生为交际初步应用英语能力.在教学中,教者牢固地树立以贯彻素质教育为己任,就会自觉地转化教学观念,在英语教学中体现素质教育.新课程标准要求教师提高素质,更新观念,转变角色.目前英语课堂教学虽然课程标准变了,教材变了,但教师的教学方法却不变,教师教得辛苦,学生学得痛苦,结果却不尽如人意.硕士论文,自主学习.其原因是广大教师受考试指挥棒的影响,受传统观念的束缚,教学上一直以教师为中心,以知识为中心,以教材为中心,严重束缚了学生的思维,阻碍了学生创造力的发展.人类社会的教育从学校教育向终身教育转变的大背景下,教师的教育观念与教育教学方法也必须有相应的变革.硕士论文,自主学习.所以要彻底改变目前的状况首先应从教师做起,教师要更新观念.硕士论文,自主学习.教师要勤奋学习现代化教育教学理论,树立人本主义教育理念,转变角色,建立良好、和谐的师生关系,发挥学生的主体作用,调动学生的积极性和创造性,注重学生的全面发展,让学生有持续学习的能力,为终身学习打下良好的基础.

英语新课改体现了英语学科的综合性、选择性和均衡性,课程内容强调与学习生活及现代社会科技发展的联系,关注中学学生的学习兴趣和经验.因此,作为英语专业教师,需要具备各方面的知识,只熟悉英语学科的单一型教师已不能胜任新的课改教学要求.另外,英语教师也必须具有教学创新素质,在课堂教学中能够合作成为教师的一种能力或基本功,课堂教学中的合作,就是教师走下讲台,置身于学生中间,从而调动学生的思维和积极性.硕士论文,自主学习.教师也应善于了解其他学科,关注其发展,积极寻求学科之间的融合.教师不要把自己任教的学科看作孤立的整体,而要把它作为整体中的有机组成部分.

3.改变传统教师角色,以学生自主学习为重心.

中学英语教学的目的是通过听、说、读、写的训练使学生获得基础知识和初步运用语言的能力,激发学生的学习兴趣,养成良好的学习习惯,为进一步学习打好初步基础.新教材正是突出了以语言使用为教学目标的特点.无论是课文编排结构,还是句型、语法练习,都注重把语言知识转化为言语技能,并能进行多层次的运用.多年来,英语教学总是以教师为中心,学生跟着教师转教师重语言知识的传授,轻语言运用能力的培养,教师的教学总是以应试为前提.硕士论文,自主学习.为了适应新教材、应对新课改,教师的教学应以学生为主体,以学生的为主体,注重学习水平层次和个性差异,养成良好的学习习惯.学习习惯的养成对于一个人一生的学习活动至关重要.在英语教学中,教师有必要按照教材体系和学生认识水平,使学生养成如下几方面的学习习惯：语音为首的听说习惯、按时预习新课习惯、集中注意力认真听课习惯、主动参与课堂实践活动习惯、听说读写齐头并进习惯、及时复习所学知识习惯等.

4.融洽英语教学的气氛.

成功的教学依赖于真诚的理解和彼此信任,依赖于轻松、和谐的课堂气氛.师生间建立和谐的人际关系至关重要.教学不仅是教与学的关系,同时也是师生双方的感情和思想的交流,师生关系直接制约学生的情感和意志,影响学生的认知活动.成功的教学依赖于一种真诚的理解和相互信任的师生关系,依赖于一种和谐的课堂气氛,教师要努力使课堂充满无拘无束的气氛,如果不能造就这样良好的教学气氛,那任何一种教学方法都不可能发挥作用.在教学中,教师应热爱每个学生,尊重每个学生,关心每个学生,积极鼓励他们在学习中的尝试,保护他们的自尊心和积极性,不要因为学生成绩的优劣而产生亲疏和偏向；创设各种合作学习的活动,促使学生互相学习发展合作精神.

任何一轮课程的实施都应当首先是教育理念的转变,通过对英语新课程标准的不断学习以及对课堂教学的不断探索,一切均应从实际效果去考虑,要充分运用新的教学组织形式,使教师教得轻松,学生学得愉快,从而达到教与学的最佳境界.

【参考文献】

1、黄远振,新课程英语教与学[M].福建教育出版社2003

2、吴立岗,《教学的原理模式和活动》.广西教育出版社1999年

3、全日制义务教育普通高级中学《英语课程标准教师读本》.华中师范大学出版社

4、梁承峰、张丹,初中英语课程教学法[M].首都师范大学出版社2004