教育的核心思想

【摘 要】教育包含了知识的传授、技能的获得、思维能力的提高、灵魂的塑造以及对于教育过程的享受.教育的核心就是对人灵魂的塑造,是寻生的与力量,也是寻生的智慧与乐趣,是寻找生命的价值与意义,也是让生命变得神圣、崇高、有意义.

【关 键 词】教育的核心生命的意义心灵的成长

【中图分类号】G41【文献标识码】A【文章编号】1674-4810（2013）32-0200-02

在一个孩子由幼年到成年的成长过程中,周围的很多人都想对其实施教育,以使其更能适应这个社会,其中包括家庭教育、学校教育和社会教育等.针对各式各样的教育方法、教育理念、教育观点的讨论不计其数,甚至让有些家长觉得眼花缭乱、无所适从.

一明确教育核心思想的必要性

在孩子的教育中,很多家长、老师以自己的言行让孩子们知道：他们今天好好学习是为了有一个好的成绩、考一所好的学校、找一份好的工作、过上优裕的物质生活.这样的教育思想貌似合情合理,但结果常常不好,原因是这样的教育理念是一种典型的“猪式教育”.猪就是为了生存而简单重复着一种生活模式,那就是饿了就吃、吃了就睡,猪除了表达“饿”以外基本没有什么问题了.孩子们想到今天如此努力学习的目标竟是过上猪式的生活,当然不愿意付诸努力!人与猪不同,人不仅要生存,而且还有一种与生俱来的天赋,那就是会问：为什么活着?就是天生想感知活着的意义和价值.人首先应解决的是活下来的问题,如学习必要的科学技术知识,作为一己之长来为社会劳动,从而获取相应的劳动报酬.但如果人生的内容仅仅如此,那么不过就是一个动物而已.然而,很多大人就是以这种动物式的生活方式存活一生的,终生仅仅是为了生存.人的智慧、潜力要想很好地发挥,必须摆脱这样的生存理念,树立坚定而乐观的人生观、价值观,不断地去探究“活着为什么”,对这一问题探究的深浅不同,人生的结局也会随之不同.教育的真正价值就在于帮助人们确立人生观、价值观,所以教育首先关心的应是孩子要成为什么样的人,而不是孩子怎样活着!

教育包含了知识的传授、技能的获得、思维能力的提高、灵魂的塑造,以及对于教育过程的享受.其中对灵魂的塑造是教育最高的追求,教育是人类灵魂的工程师.因而,教育的核心就是对人的灵魂的塑造,是寻生的与力量,也是寻生的智慧与乐趣,是寻找生命的价值与意义,也是让生命变得神圣、崇高、有意义.

二言传身教,培养孩子们的人品和道德

要想塑造孩子们的灵魂,作为教育者,首先要把培养孩子们的人品和道德放在学习成绩之上.学习成绩只是孩子学习的一个方面,教育不仅仅是孩子的考试成绩,更应该包含使孩子成为一个与周围世界和谐相处的人,一个对周围的人有价值和意义的人.可以设想一下,我们是想做一个备受欢迎的人,还是一个处处被防范的人?好多家长无形中都在教孩子占小便宜,教孩子怎么想办法超过别人,把别人踩在脚下.最后的结果是,孩子不明白在这个世界上怎么生存.你给孩子什么样的思想,孩子未来就是什么样的人.孩子分数的一时好坏,从孩子一辈子的角度去看,没有任何的本质区别.真正能把孩子一生的距离拉大的,还是他的为人处世的品质问题.在这方面,父母的榜样作用尤为重要,如父母如果勤奋好学,乐观勇敢,孩子将来也会如此,反之亦然.作为教师,都会传授知识,但如果只是传授知识,这是最低层次的教师.更高层次的教师在传授知识之外,会让孩子享受这个学习的过程,激发孩子对学习的兴趣,而且能启迪孩子的思维,使孩子学会观察、分析、思考和总结,真正在思维能力上帮助孩子提高.但最高层次的教师还是那些能言传身教地帮助孩子建立积极健康的世界观、人生观、价值观,从而让孩子发自内心地找到学习的动力和乐趣,从根本上帮到孩子的人.这样的教师才是习总书记讲的“总开关”,这也应是每位教师自身努力的目标.而对于社会风气建设的要求,希望少一些功利、多一些梦想.

三教育应让孩子们学会吃苦、敢于吃苦

如果把生命、财富、地位等全部都交给孩子,他们也不一定会幸福,只有教会孩子如何做一个成功的人,教会孩子树立正确的奋斗目标并以合理的方式、方法去追求自己的目标,以及享受达到目标后的幸福感和满足感,孩子们才会获得真正的幸福.孩子的很多表象,如懒惰、不爱学习、遇到困难就退缩等,实际上就是不愿吃苦的表现.不愿吃苦的人不想改变,总想沉浸于他已习惯了的舒适氛围里.教育者要鼓励孩子去勇于突破自己,让他承担起自己应尽的责任,不是告诉他要去追求成功、优秀、卓越,而是要把成功、优秀、卓越深深地烙在孩子的心灵深处,让它们与孩子的生命融为一体.先让孩子享受到适量的成功、优秀与卓越,他才会渴望更多的成功、优秀与卓越.让孩子明白,生命的真正精彩,源于不断的努力,把艰辛的劳作看作生命的必然,即使没有收获的希望,也可以心平气和地继续.我们要锻炼自己的能力,掌握更多的知识、技能和社会礼仪,鼓起勇气,运用智慧,去和一切艰难困苦作斗争,才能获得更加幸福的人生,而沉溺于安逸懒惰中才是真正苦难的开始.

四进行心情教育

教育的核心是孩子心灵的成长,除了培育孩子的人品道德和吃苦精神,还需培养孩子对生命的热爱——进行心情教育.作为教育者,应永远探寻一种本领：在任何情况下,既能促进孩子的进步,又能保持孩子的自尊不受伤害,让孩子感到活在世上很美好.这就离不开教育者的鼓励和信任,以及优秀的人类文明的熏陶.今天的学校教育基本上是知识教育,这种教育对于孩子们的幸福、快乐和成就感来说是严重不足的,是跛脚的,需要其他方面的教育来补充.所有的教育者都应让孩子们感知到：人生有着神圣而崇高的意义与价值,不同的人类文化传递着同样的真理——每一个生命都是伟大的,这是父母最应传递给孩子的.教育就是帮助孩子们成长,让他们去创造幸福、快乐、有成就感的生活,成为一个对自己、对家庭、对社会有用的人,而不只是一个考名校、上名校的人.

总之,教育就是让孩子从动物到人,包括三个方面：求知——激发好奇心和探索欲；求善——学会与人相处、实现共赢；求美——学会创造.简之,教育的精神目标就是《易经》里讲的：天行健,君子当自强不息；地势坤,君子以厚德载物.就是让孩子们有理想、有抱负、有追求,处事勤奋、努力学习、刻苦工作,就是与人和睦相处,勇于承担责任,懂得感恩,懂得爱,能包容与接纳等.教育实际上不仅仅是对于孩子的,教育是每个人一生的事情,是人的不断学习与追求.