本站原创摘 要：让学生学好英语一直是广大教师关注的热点话题.学生学习兴趣不高,不会学习,没有学习的信心与恒心是造成英语学习低效的重要原因.作者结合具体的教学实践,认为培养学生浓厚的学习兴趣、指导学生掌握学习方法可让高中生学好英语.
关 键 词：高中英语教学学习兴趣学习方法持之以恒
英语在国际交流与合作中日益发挥重要作用,现代社会人才必须具备具有很强的听说读写能力.如何才能让学生学好英语,这是广大教师共同关心的重要话题.高中阶段的英语具有承上启下的作用,它既是初中学习的延续,又是后继学习的基础.高中生的英语学习现状不容乐观,学生普遍认为英语难学.如何才能更好地进行英语学习呢?
一、培养学生浓厚的学习兴趣
所有智力方面的工作都有赖于兴趣.兴趣是一种积极活跃的非智力因素,是一种积极的心理倾向与选择性态度,当学生对认知对象感兴趣时,就会在兴趣的推动下主动而积极地投入英语学习中.高中生英语学习中最欠缺的就是对学习浓厚的兴趣.大多数学生学习英语的动力并非出于主观意愿,而是英语是高考的重要科目,是迫于高考压力才被动学习的.虽然付出了很大的精力与努力,但学习效果却不尽如人意.改变教学现状,激发与培养学生浓厚的学习兴趣是让学生学好英语的第一步,是重要的前提与基础.在英语教学中,要转变教师独占课堂的局面,就要给予学生更多的自主权与选择权,让学生充分动起来,让课堂教学处于师生有效互动中.我们要灵活运用多种教学手段,如多媒体辅助教学法、分角色朗读法、小组合作学习法、任务驱动教学法等,增强教学的趣味性与互动性.
二、指导学生掌握学习方法
古语云：授人以鱼仅供一饭之需,授人以渔则终身受益无穷.让学生学到知识是鱼,让学生掌握学习方法则是渔.在教学中我们要改变以往教学只重知识传授的传统教学观,加强方法的指导与渗透,让学生“鱼”“渔”兼得.高中生已经具备一定的独立意识与自主学习能力,表现出明显的不同.学习方法不必求同,方法本身并无好坏之分,最合适的就是好的方法.因此,在指导方法时要体现差异性,因人而异.如词汇是语言的基本要素,是英语这座大厦的基石.正如著名语言学家威尔金斯所说：“没有语法人们表达的事物会寥寥无几,而没有词汇人们则无法表达任何事物.”可见词汇的重要性.由于大多数学生并没有掌握词汇学习方法,只是死记硬背、机械运用,造成学生词汇量不大,处于短暂记忆与肤浅理解层次.在词汇教学中,我们要加强学习与记忆方法的指导,只有学生掌握学习方法,才能降低学习难度与强度,才能在繁重紧张的高中生活中体会到学习的乐趣,才能感受到学习的乐趣,爱上英语学习,真正学好英语.如利用构词法记忆词汇.英语词汇众多,但并不是无序的,而是有一定的规律的.学习时我们不能就词讲词,就词记词,而是要在众多的词汇中找准关联点,由一个单词延伸出去,以点代面,以面串联,将众多的词汇联系在一起,从而达到由一个单词学会一系列单词的效果.如加前后缀,可以改变原来的词性或词义,从而衍生出新的单词.又如结合语境理解词汇.英语是一门语言,语言的习得无法离开语境.词汇的学习也是如此.我们不能孤立片面地学习词汇,而是要将词汇与具体的语境结合起来,坚持“词不离句,句不离篇”,将单词与句子与全文结合起来,学会根据具体的语境、结合上下文猜测词义、判断词性,这样更有利于排除母语的干扰,帮助学生养成用英语思维的良好习惯.
三、持之以恒地将英语学习进行到底
英语学习是一个长期的过程,英语能力的提高并非一朝一夕就能见成效的.这就是为什么许多学生有学习英语的,但是三分热度,短期内没有看到进步而使学习热情减退,学业因此荒废.这就是缺乏恒心与毅力的缘由.要想学好英语,除了要具有学习的与动力,掌握学习方法与技巧外,还要勤奋与刻苦,不能半途而废,要持之以恒,坚持到底.读是学习英语的重要方法,是提高学生的英语能力的重要手段.通过阅读可以加深学生对知识的理解,提高学生的口语表达能力,增强学生的语感,有利于学生英语综合能力的提高.并不是通过短期的读就可以见成效的.学无止境,英语学习也是如此,只有持之以恒,不断学习,才能紧跟英语形势,站在英语的最前沿,才能真正学到更多有用的知识,实现学与用的结合,最终活学活用,这是我们所追求的学习境界.
总之,加强英语教学改革,提高英语教学有效性,让学生真正学会学习是我们的主要目标,也是一个极其艰巨的任务.我们要将英语教学与新课程结合起来,与社会发展形势结合起来,打破以教师为中心、以教材为中心、以课堂为中心的封闭教学,对英语教学进行全面改革,激发学生学习英语的浓厚兴趣,让学生真正掌握英语学习方法,保持学习的耐心与不懈的动力,这样才能让学生真正学好英语,提高综合素养与能力.