本站原创在二期课改体育学科的教与学的活动中,强调以“动”为主,增强健身实效,给学生创设健身环境、机会和条件,自主锻炼,合作交流,倡导手脑结合,身心协调,健体益智,生动活泼的教学氛围,提倡创设有趣味的教学情景和生活化的场景,营造师生互动、生生互动、人景互动的教学气氛,激发学生学习兴趣和求知.在多年的课堂教学实践中,笔者始终坚持“用理念指导实践,教学贴近生活.”,采用情景教学法,根据新教材特点、学生情况、场地器材条件等,结合历史、政治、军事、旅游和实际生活,经教师引导、启发、点拨,给学生一定的创新时间和空间,创设各种练习情景,激发学生运动兴趣,营造“互动”的教学氛围,以达到在“动中玩,玩中学,学中创”的教学效果.并利用体育学科的特殊功能,在情景教学中渗透民族精神教育和热爱生命教育.
一、结合历史或军事事件创设教学情景,弘扬民族精神.
在教学实践中,我将民族精神教育贯穿到体育教育教学实践中,模仿红军二万五千里长征,爬雪山过草地和各种战役的场景,让学生在运动中回忆历史,以期让学生体验长征的艰苦,锤炼坚强的体魄,弘扬民族精神.例如：在预备年级的掷垒球的教学活动中,根据教材需求和预备年级活泼好动的特点,模仿红军抢占泸定桥战役的情景,回忆红军走过的艰难历程,弘扬红军克服艰难险阻、勇敢顽强、团结合作的精神.教育学生强身健体,珍爱生命,热爱祖国.我把整节课设计成四个场景：战前急行军,战前演练,发起总攻,战后休整.
场景一：战前急行军
今天我们模仿红军抢占泸定桥战役的场景进行一次‘军事演练’,学生们排成两路纵队慢跑,在背景音乐的烘托下,在老师的语言提示下,模仿红军爬雪山、过草地、钻山洞、游泳过河、滚动躲避敌人轰炸机等动作,情景交融,师生互动,摸、爬、滚、打,在不知不觉中,把全身活动开.改变以前那种慢跑做徒手操的准备活动形式.
场景二：战前演练
1、掷远演练：开始不讲动作要领,姿势不限,要求单手掷出,方向一致,设法掷远,对应两人互相观察动作.带着“怎样才能把垒球掷远?”的问题去体验动作,寻找答案.
2、总结动作要领：练习三到五轮后,师生共同讨论动作要领：出手角度38—42度,出手速度快,出手点高,全身协调用力.根据学生动作情况采用分层教学,教师巡回指导：
1）出手角度低的同学,用掷羽毛球过空中线的方法练习出手角度；
2）出手速度慢的同学,练习对地掷球,训练出手速度；
3）用力不谐调的同学,练习登地、送髋、抬上体、挥臂出球动作.
4）动作技术好的同学,要求他们掷得更远.
3、分组展示：不同组别提出不同要求,学生互评,互相击掌鼓励,教师点评.
4、掷准练习：基础掌握掷远技术后,引导掷准,训练打击目标：远!准!狠!
5、创设进攻路线：学生掌握掷远和掷准的本领后,研究进攻路线.分成四个组,组长负责分工合作,利用体操凳、海绵垫、标志物、呼啦圈等器材,让学生分组创设“绕树林、钻山洞、过草地、走独木桥、掷垒球打击目标”的进攻路线,顺序不限,方向一致,看哪组搭建快又合理.教师引导、点拨或参与创设.学生可起劲了,个个不甘落后,一齐动手.有的用垫子对折成山洞,垫成坡度做山坡,垫子平放做草地；有的用呼啦圈做山洞,有的用体操凳子当独木桥,有的用标志物当小树或石头,创设各种进攻路线,教师引导学生尝试练习,体验创设路径是否合理.
场景三：发起总攻
选择最合理的一组“绕树林、钻山洞、过草地、走独木桥、跨壕沟、掷垒球打击目标”进攻路线,发起总攻.比赛看哪组进攻速度快,垒球掷得远,攻击目标准,捡球快,配合默契.老师一鸣哨,四组同时出发,叫喊声、加油声、提示声、鼓掌声,声声震耳,场面非常热烈,把整节课气氛推向.
场景四：战后休整
1、放松：总攻结束后,进入放松休整期,师生手拉手跳俄罗斯放松舞.
2、总结：学生谈感受,互评学习情况；教师点评学练情况.
3、发奖：根据课堂学练情况,学生互评和教师观察情况,颁发：最佳合作奖,最佳创新奖,最勇敢奖和最佳优胜奖.
本节课以抢占泸定桥战役为主线,创设了五个练习场景,在教师的引导下,师生互动,生生互动,人景互动,练习气氛热烈,达到了意想不到的效果.在情景练习中,激发了学生的运动兴趣,磨练了意志,培养了创新意识和团结合作精神,师生共同体验了长征之路的艰难,体验了顽强拼搏的民族精神.
二、结合实际生活,创设教学情景,进行热爱生命教育.
体育教师结合教学内容和实际生活,创设教学情景,对学生进行应对突发事件,学会自我保护,提高生存技能的训练活动.教师充分运用与学生密切相关的事例作为教学资源,采用多种手段和方法开展情景教学,培养学生适应环境,适应社会的能力.例如：在耐力跑的教学中,模仿野外郊游的情景,分层分组合作跑.在快速跑的教学中,模仿各种紧急情况,训练快速奔跑躲闪能力.在垫上运动的滚翻教学中,模仿野外郊游情景：绕树林、钻山洞、走独木桥、跨壕沟、爬山等,模仿滑坡时,学会越过石头远撑前滚翻,保护头和内脏不受伤；模仿后退绊倒障碍物时,采用手和背先着地后滚翻保护自己；在跳绳教学中,教会学生跳绳健身的同时,还要教会学生用绳子攀岩、自救、捆绑等能力.在负重跑的教学中,模仿受伤,现场包扎,搬运伤员的场景,知道自救常识,学会包扎方法,训练学生1人背、2人抬和3人搬运伤员的方法等,训练他们抢救伤员技能.总之,要有意识地让生命教育渗透到课堂教学中,使之成为常态.
三、情景教学的建议
学无止境,教无定法.体育教师要研究教材,探索教法,观察生活,关爱学生,才会发现处处是素材,时时有教法.在创设情景时要注意教材与实际场地器材相结合,精心备课,做好教学安全防范措施；教材与军事、历史和地理知识要有机自然结合,不能牵强附会；情景内容与学生年龄心理特征要相吻合,教师教学目标明确,分工合理,引导练习,启发创新.以上方法只是本人结合二期课改理念,在教学实践中的一些尝试和探索,不是很完善.有些方法必须根据教材需要、学校情况、学生情况等随机应变合理安排.情景教法探索和研究是无止尽的,还有许多情景需要探索和实践.我将继续探索创设练习情景,激发学生运动兴趣,提高健身实效,使学生能从体育课中受益多多,让体育课成为既健身又育人的绿色学科.