本站原创摘 要：小学英语课堂中实施游戏教学对于提升学生的学习兴趣和课堂教学效果有良好的作用.分析了游戏在英语课堂应用中存在的问题以及英语课堂游戏效果提升的策略.
关 键 词：英语课堂；游戏；实践能力
一、小学英语游戏教学盲区
1.游戏内容空洞
许多小学英语教师为了调动学生学习英语的积极性,在课堂教学中采取多种多样的游戏方式,使学生在课堂上尽管充分参与了游戏过程,但由于内容缺乏实际应用价值,与现实脱钩,学生在游戏过程中并未获得真正意义上的提高.游戏内容空洞、脱离实际、脱离书本是游戏教学效果不佳的主要原因之一.
2.重形式,轻内容
许多英语教师在实际教学中对于游戏教学的应用“重形式,轻内容”,表面上看,课堂氛围在游戏过程中充分调动起来了,但由于游戏形式脱离实际教学,使课堂教学效果没有得到有效的提升.多媒体技术等教学方式为游戏教学提供了更多的策略,但由于许多教师过于重视游戏教学形式,但游戏中的实际内容不充实,对于学生带来的正面影响不够.
二、英语课堂中游戏教学的合理方法
1.趣味性与实用性并重
在小学英语课堂中实施游戏教学必须重视实用性和趣味性的结合,才能使英语课堂游戏既有游戏的教学形式,又不乏实用的教学内容.教师通过因势利导和有针对性的能力提高,加强了学生在课堂互动过程中的热情,使学生通过活跃的课堂氛围感受英语的语言环境.在快乐的游戏课堂氛围下,学生才能够摆脱传统“填鸭式”英语的困惑,才能够在趣味中获得英语能力的实际提高.
2.具有一定的针对性
有针对性地实施游戏教学是将游戏教学作为怎么写作英语教学的手段,在设计游戏方式和游戏内容时,应当注重结合实际教学的需要,使游戏教学成为英语课堂教学的有效辅助工具.针对学生的心理特点和课堂教学目标,使游戏与知识合理穿插,避免单纯游戏,而使学生在游戏中无法真正得到提高.针对当前小学教材中的实际内容,贯彻游戏活动,使游戏的手段为教学课堂的核心目标怎么写作,使学生在欢乐的游戏活动中提升兴趣.例如,为了提高学生的词汇应用水平,笔者在课堂上准备了苹果、梨、鸡蛋,或指着自己的脸、手臂、腿等部位让学生快速抢答,学生往往会在快速抢答中将苹果称为“egg”,将腿称为“hand”,但更多的学生通过抢答提高了对词汇的认识.
3.符合小学生身心的发展特点
游戏教学在英语教学中的重要性,直接影响学生对英语语言的理解与应用.在小学英语课堂教学中,有效地创设符合小学生身心发展特点的游戏方式,不仅能活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,锻炼学生的语言能力,还能使学生在游戏活动中活化语言,并能正确运用到现实生活中.小学英语教师在实际英语教学中应当善于应用游戏教学法,通过营造良好的英语学习情境激发学生学习英语的热情和提高学生在情境中体会语言意义的能力.
4.贴近现实生活
游戏教学内容应当贴近现实生活,教师在游戏教学过程中要选取学生熟悉的、生活中比较常见的内容作为游戏内容,容易引起学生的兴趣和共鸣,而且学习后学生能够在实际生活中加以应用,提高了学生对英语的应用能力,起到了一箭双雕的作用.学生在做生活化的游戏时,不仅有积极参与的兴趣,而且有与实际生活十分贴近的教学内容让学生在实际生活中可以实践,提高了学生的求知以及英语实践能力.
总之,通过游戏为实际教学怎么写作是游戏在英语课堂中的根本目的,游戏活动的趣味性和实用性是游戏教学的基本要素,要在实际教学中根据教学需要调整方式,提高学生的英语素养和教学效果.
作者简介：张生玲,女,文学学士,就职于甘肃省兰州市永登县红城镇野泉学校,研究方向：小学英语.