物理教师的教学反思要求

摘 要物理教学中,教师要帮助学生进行自主的知识建构,就要重视经常性的反思.文章从教学目标、教学方法、训练方法和教学技能等四个方面,提出教师的教学反思要求.

关 键 词物理教学；教师；教学反思；探讨

物理学科是培养学生学习物理兴趣,具有初步观察事物、分析问题、解决问题能力的重要学科.在物理教学中,教师要通过对学生的正确引导,启发他们通过对自然、生活到物理的认识,揭示隐藏的物理规律,并学会应用于生产生活实际.俗语说得好：师傅领进门,修行在个人.但教师这个师傅如何引领学生呢?这是一个值得深思的课题.因此,物理教师必须高度重视对物理教学进行反思,以不断提高教育教学的质量.

一、对教学目标反思,体现以生为本教育要求

教学目标的反思,体现在教师对“知识与技能”、“过程与方法”、“情感、态度与价值观”三维教育总目标的全面落实.总目标有五条.具体说来,首先就是教师要在教学中是否能做到始终保持学生的好奇心、探索的兴趣,使他们有成功感、兴奋感.第二是使学生学习一定的物理基础知识,培养他们养成良好的思维习惯,并能学会运用科学原理和科学方法.第三就是使学生具有初步的科学探究能力,乐于参与一些社会科技活动,并有依靠自己的科学素养提高工作效率的意识.第四是培养学生的创新意识,学会有根据的怀疑,养成尊重事实,大胆想象的科学态度和科学精神.第五是培养学生的使命感和责任感,使他们学会关心科学发展前沿,具有可持续发展的意识.关注知识与技能,要求教师引导学生关注学科本身的基础知识和基本技能.这是是落实三维目标的前提.关注过程与方法,需要教师引导学生了解与体验科学探究问题的过程与方法,并初步掌握发现问题、思考问题、解决问题的基本方法,真正学会学习.关注情感态度与价值观,要求教师重视培养学生积极的学习态度,健康向上的人生态度,养成科学精神和正确的人生观、世界观、价值观,成为有责任感和使命感的社会公民.

二、对教学方法反思,体现学生自主性要求

传统的物理教学模式,偏重于知识的传授,强调接受式学习.新课程理念下,教师要改变传统的教育观,始终体现学生是教学活动的主体,着眼于学生全面发展、可持续发展和终身发展要求,注重培养学生的学习兴趣、学习能力和学习习惯.为此,教师第一是要做到因材施教,注重面向全体学生.学生的对知识的理解与掌握是有一定层次和差别的.教师要在教学过程中,进行个性化的教学,对学习能力强的同学要提优,对学习有困难的学差生,要加强指导.特别要注意,不要让学差生成为被“遗忘的角落”.第二是要倾听学生的想法.物理概念是在大量的物理现象的基础上归纳、总结出来的,是在已有的概念、规律的基础上演绎出来的.课堂教学中,教师必须改变以往那种以教师为中心讲解知识为主的传授者的角色,应努力成为一个善于倾听学生想法的聆听者.第三是注重学生的学法指导.初中物理教材中,物理规律并不多,但物理现象和过程却千变万化.只掌握了基本概念和规律是不够的,还必须掌握科学的思维方式,如检测设法、等效替代法、理想化法、隔离法、整体法等.学生掌握了物理学科特有的思维方式,就能对物理知识的领会更加深刻,才能灵活地运用所学知识去解决物理问题.

三、对训练方法反思,体现学生能力培养要求

教师强化学生物理学习方法的训练,一是要对解题进行规范性训练.要从一开始就培养学生解题的规范性.这一过程中,教师应注意引导学生自己提问题、自己设计练习.规范性养成了,正确率就会提高.二是训练题目要具有生活性和典型性.现实生活是最好的教材.教师要围绕着现实生活进行.如在讲声学知识时,可问为什么打雷和闪电明明是同时发生,但为什么总是先看到闪电,后听见雷声?通过不断地设疑、质疑、解疑,促进学生学习物理知识.三是训练过程要重视从知识到能力的转化.教师要重视学生的观察、实验、思维等实践活动,实现知识与技能、过程和方法、情感态度与价值观的三维一体教学.教师要使学生在参与探究学习的过程中获得体验,产生感悟,学到方法,从而有效地培养能力.

四、对教学技能反思,体现教师教学能力提升要求

一节成功的课堂教学,需要教师能够带给学生经验的分享.而这种分享,不是由教师“告诉”给学生的,是由学生体验获得的.为此,教师的教学技能要求中,第一要能进行流利的表达.良好的语言能力对一名教师而言是非常重要的.物理学是有着严密逻辑性的学科,一是不能讲错,推导要流畅,过度要自然；二是语言要规范简练,表达要清晰,语气要抑扬顿挫,要充满热情和感染力,这样才能吸引学生的注意力.第二教学板书要工整精当,具逻辑性.好的板书有助于学生掌握内容的体系、重点.物理教师特别是要练就一些作图基本功,学会各种图形表达内容.第三是教具使用、实验操作的熟练、规范.物理教师在上课之前,应对教具和实验仪器的功能了如指掌,这样才能在使用时轻车熟路,操作中规范得当.千万不要因教具使用不当或实验仪器原因而出现失误,影响教学的信誉.第四是要运用形式多样的教学方式.现代教育技术的发展,为教学现代化提供了良好的平台,为课堂教学提供了全新的方式“一张嘴、一支粉笔、一块黑板”的传统教学方式,已不能适应现代教育和学生的求知要求.教师要学会运用现代化的教学手段,提高教学效率.为此,教师必须提高自身的科学素养和教学技能,提高自己的计算机水平,特别是加强一些常用教学软件的学习和使用.