本站原创摘 要：在当今以考试、以成绩论学生学习和教师教学的大环境下,学校也好,教师也好,他们把注意力、重点更多地放在了教学任务和学生的分数上,绝大多数教学活动中更是以灌输式教学为主,忽视了讲台下学生的接受能力和学习效果,以至于使得现在的教学实施处于一个“老师台上讲,学生课桌疲”的困境.如何摆脱这样的困境,达到学生乐于学、易于用的要求,是新课标改革的重点目标.为此,主要针对目前高中语文教学的现状,就朗读教学被忽视、少重视的问题提出相应的方法对策.目的在于引起各位语文教师同仁的关注,从中得到借鉴,优化自己的教学活动,让自己的语文课堂教学焕发生命力,提高现代教学成果,促进教育的全面优质发展.
关 键 词 ：高中语文；问题现状；朗读教学；方法对策
高中阶段的教学活动是马虎不得的,尤其是高中语文的教学.在这个阶段里,学生不断地接受新思想、新理念,不断地发现新事物、新活动,同时这个年龄段的学生有了一定的自己的人生观、价值观,对于身边的事物都有独有的接受内容和表达方式.语文的教授则是培养学生思维思想的重要教学活动,同时也是培养学生人文主义、文学情怀的重要教学内容.
然而,现在绝大部分学校为了提高学校的升学率,提升学校的知名度,把更多的注意力重点放在如何提高学生的成绩,如何扩大学生的升学比例.在教学活动的设置中,取消了原本教学设置的体育、美术、音乐等一切娱乐课程活动,剥夺了学生更多的时间,放在了学习、做题、考试上,学生不允许有一点的放松休闲的娱乐时间.此外,高中语文教师在响应学校规定的前提下,加大每节课的语文传授内容,加强每天的语文作业强度,尤其是高考升学的激烈竞争,高中学生的语文课堂都是被老师的填鸭式教学和题海战术充斥,学生根本谈不上什么语文理解,语文情怀的兴趣培养.但殊不知,这样的教学方式根本就满足不了学生真正的素质发展,学生形成的只是短暂的瞬时记忆,一遍遍的复习,一遍遍的背诵,没有理解,没有掌握,遇见同样的问题依然处于被动不能解决的处境.
为了改变这一难题现状,新课程改革大力推行“做中学,玩中学”,现行教育中要以不断培养学生的学习兴趣,发挥学生的学习主动性为主要目标,提高学生的积极性,提升学生的自信心,使学生真正地成为学习的主人,而不是一味填鸭式教学中的奴隶.语文教学最关键的是培养学生的文学素养,只有一个具备良好文学素养的人,他才会对语文的学习产生兴趣,兴趣是学习最好的老师,有了兴趣,语文的成绩和考试谈何以难.
朗读是语文学习中的一个重要环节,与语文教学中听、说、写有重要的联系,是其他语文教学活动的关键所在.朗读可以接触大量的美文佳句,有利于学生素材的积累,在以后的无论是表达还是写作上都积累了一个良好的素养底蕴；朗读可以培养浓厚的语文素养,有利于学生语文兴趣的培养,在以后的无论是学习还是考试中都形成了一个独到的见解能力.将朗读运用到语文的教学过程中,使得语文教学在起作用下产生事半功倍的效果.学生的语文成绩定会是胜人一筹.
下面从不同的教学主体出发,提出解决高中语文中朗读教学的对策方法.
1.学校
为了鼓励朗读教学,学校应该定期组织一些关于朗读教学的活动,比如诗歌朗读比赛、演讲比赛、话剧、小品表演等,这样,一来可以很好地调动学生参与的积极性,使学生在高涨的热情中形成语文学习兴趣；二来可以培养表现自我的自信心,使的学生通过“赛中学,学中赛”的活动不卑不亢.
2.老师
在课堂教学中,教师可以留出一定的时间让学生朗读课文、美文、佳句.值得注意的是,一定要让学生大声朗读出来,只有在大声的朗读声中,学生才会有身临其境的氛围,才会有表达情感的,才能更好更准确地与作者感同身受,才会花更多的注意力在语文上.除此之外,教师还应该注重形式的创新,不要一味地死板地朗读教学,要以新鲜、学生乐于接受的形式融入教学活动中.比如说以游戏,角色扮演等方式应在轻松愉快的教学氛围,学生“乐中学、乐于学”,那教学效果必会显著.
3.学生
朗读教学的关键还是学生自己.只有学生情愿乐于朗读,朗读教学才能得以实施.这就要求学生积极主动参与语文的朗读中来,学生可以先从自己感兴趣的内容朗读,每天给自己设计一个朗读计划,什么时间,什么内容,什么地点进行朗读,这样日积月累,通过长时间坚持,就会形成一个良好的朗读习惯.在习惯力量无形的督促下,在以后语文课程的学习中,必定会有一个轻松的易于接受的效果,形成一个满意的收获.
总而言之,朗读教学是高中语文教学的一个重要环节,是新课标倡导发挥学生主动性,培养学生素质教育的关键所在.怎样更好地开展朗读教学,如何提高朗读教学的质量,这需要学校、教师和学生三方力量的共同努力,甚至需要更多来自其他方面的力量支持.朗读教学是目前语文教学的大势所趋,让我们为了伟大教育事业的发展,大声朗读吧!