本站原创所谓务实就是讲求实际、实事求是.小学教学普遍把英语当作小科,不像语文、数学那么被重视.为此,小学英语教学也要务实,落实小学英语教学目标,夯实教学,提高学生的英语水平和运用英语的能力,为以后的学习奠定基础.
一、教学理念应更新,教学思想需务实
部分小学英语教师年年翻同一本书,走同样的路,照本宣科,一直沿袭传统的老教法：带读单词、划出短语、讲讲语法、背诵课文,就算完成教学任务.什么素质教育、新课程改革都是理论上的空话.其实,教育应与时俱进,新课程、新课改为我们提出新的要求、新的课题,我们要跟上新时代的步伐,不做新形势下教育的落伍者.
为此,教师应更新观念,更新教育教学理念,教学思想务实势在必行.新课程改革要求教师不再是知识的传授者,而是学生学习的引导者；教师不再是高高在上的尊者,而是学生的良师益友；教师不需要苦口婆心地一遍遍地讲解,而是循循善诱地“授之以渔”,让学生学会学习；学生不再是“知识的容器”,被动地接受知识,而是养成自主探究、合作交流的学习方式和学习能力,培养创新思维和动手实践能力,为以后的终身学习打下坚实的基础.新形势下要求教师“善教”,学生“乐学”“会学”,从而为推行新课改、实现新课标、打造精彩课堂迈开第一步.
二、课前备课求实效,教学设计应务实
每一位教师都清楚：课前备课是上好课的前提.课堂质量取决于课前备课的质量的高低、教学设计的优劣.因此,课前的备课环节和教学设计环节不容忽视,应重实效.
要使备课重实效,就要分析学生、研究学习方法的指导、关注学习习惯的养成,解剖教材、研读教材后,制定出切实可行的、适合自己的、有个性的教学设计.不可抄上一年的教案,复制专家的教案,一味抱怨学生素质差、难教.请记住“问渠哪得清如许,为有源头活水来”.
学习牛津英语6A Unit1 Public signs前,精心备课、研究教学设计不能忽略,切忌只拿着课本进课堂.应该分析这部分教材的重要性和在教材中的位置,分析这部分知识与学生的实际生活的联系,学生会不会产生兴趣,如何让他们产生兴趣；教学重点、难点是什么,如何突破；设计哪些活动、如何组织学生学习、参与活动；知识点的处理,采用什么方式比较好等.如此备课,教材的点点滴滴把握在心中,课堂上处理起来一定得心应手,可以避免教学的随意性,力避无效、低效课堂的再次上演.
三、教学方法重灵活,教学手段要务实
小学英语教学中,存在两种普遍现象：一是走老路,学生写写读读背背,无兴趣可言,更谈不上创新能力、思维能力的培养；二是为了创新而创新,一节课说说笑笑、蹦蹦跳跳、多媒体眼花缭乱、小组合作热闹非凡,结果学生什么也没学会,在热闹的背后,留下许多遗憾.在教学方法方式灵活多变、教学手段新颖富于变化的前提下,知识的点拨与习得、学法的指导、兴趣的激发尤为重要,也就是说,教学方法灵活、手段创新的同时,务实最关键.
如,学习Public signs时,呈现公共标志的方法可以灵活、富有变化：可以和学生一起谈论已知的公共标志,在哪种场合、哪些地方能看到；可以课前让学生找到或画出公共标志的图片,谈论What does it mean；或教师用多媒体展示一些公共标志的画面,创设真实情境运用这些标志；或出示一些公共场所,让学生把公共标志和场所相对应；或呈现类似于小朋友在草坪上跑,他人提示“Keep off the grass”；或小组合作,讨论、制作出更多的公共标志,以警示人们注意、遵守公共秩序等,这些方法除了利于调动学生积极性,更注重培养学生的学习能力,为有效教学奠定了基础.
四、教学评价重及时,教学检测需务实
新课程强调评价的作用,在教学中教师要及时对学生所取得的点滴进步给予表扬和鼓励,以增强其学习的自信心,尝到成功的喜悦和学习的乐趣.对所要掌握的知识当堂检测可以查缺补漏,当堂练习的设计务必要有针对性.如,学习be的用法,就设计与之相关的练习：用be的适当形式完成句子,或根据句子所用的be动词是否正确,而判断正误,或用be动词说、写几个句子,这样才可以及时分析学生掌握情况,以便对症下药,并起到复习巩固之功效.
（作者单位：江苏苏州市吴江区震泽实验小学）