本站原创关 键 词个性化教学 因材施教
个性化教学强调以个别差异为出发点,以学习者兴趣与需要为中心,以班级教学的调适与分化为基本方向,以每个学生能力与个性的最大发展为目标.相应地则要求教学安排适应个别差异的环境条件,创设相应的情境,建构相应的课程知识以及建立相应的评价制度.
1注重因材施教
学生在个性方面的差异与教师的“教”相互作用,从而对学生的学产生不同的影响,造成学生在学习成就上的差别.因此教师必须对学生在个性差异方面情况有一个明确的了解,对学生表现出的差异特点进行全面而具体的分析,以发展的眼光区别对待,因材施教.在教学中,对那些成绩优异或具有特殊才能的学生也要一分为二,为充分发展他们的才能应提出更高要求,而后进学生,要给予热情关怀和照顾,深入研究他们的心理互动特点,从实际出发,制定一套适合他们特殊情况的措施,只有这样,才能使每个学生的成绩和素质得到全面和谐的发展.
2改变英语学习方法
在实际教学中必须改进教学、改进评价,运用多样的教学法为每个学生提供适于其学习方式与认知方式的学习机会或者使其学习方式朝理想的方向,这对干教学效率是十分必要的,除此之外,教师还应认识到学生在语言学习潜能上有着不同的优势；有的善于分析、有的记忆则很强、有的则有很好的应对能力等.正确评估学生的语言潜能,有助于教师了解学生不同的语言能力特长,实施针对性教学,提高教学效率.
3确定个性化教学目标与方法
教学目标是教学活动的出发点和归宿,且对教学活动起着明确的导向和激励作用,并为教学评价提供依据.因此,教师要在教学大纲总体目标的指导下,根据学生个体的情绪、兴趣、思维、意识等方面的差异,准确把握教材,制定出适合本节课各层教学的多元的、差异的、具体可行的目标及教学方法.教师的教学设计中应该有共同的基础内容、预备内容和扩展内容；有实践性活动和创新性活动；有个人活动和小组活动等.这样,使不同的学生都能体验到学习的成功,形成强大的学习动力,得到最大限度的发展.
4倡导合作性学习
合作学习是针对教学条件下学习的组织形式而言的,是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习.合作学习将个人之间的竞争转化为小组之间的竞争,有助于培养学生的合作精神和竞争意识,有助于因材施教,可以弥补难以面向有差异的众多的教学不足,从而真正实现使每个学生的个性都得到发展的目标.在合作学习中由于有学习者的积极参与,高密度的交互作用和积极的自我概念,使教学过程远远不只是一个认知的过程,同时还是一个交往与审美的过程,学生的个性将在这一过程中得到极大的发展与肯定.