本站原创摘 要：语言的一个关键要素是语汇,可以说语汇是我们表达以及理解语言的基础,其构成了语言的基本材料.如果语言是一座大厦,那么语汇就是建筑的砖瓦.语汇教学在英语教学中起着至关重要的作用.教学的中心是学生,教师不仅要将知识传授给学生,更要重视对其能力的培养.比如学习技巧和学习策略.因此,我们的语汇教学也应该以学生为中心,以学生为本,运用合作学习.
关 键 词 ：新课标；合作学习；词汇教学；运用
语汇教学在高中英语教学中发挥着重要的作用,可以说是英语教学的一个最基本的部分,因此应该得到充分重视.但是,有的教师对语汇教学工作不是很重视,认为语汇的学习主要靠学生自己,还有的教师的教学方法和教学模式比较落后,这些都在一定程度上影响了语汇的教学质量.英语教学任务比较繁重,因此如何提高语汇教学质量和效率是教师要攻克的问题,其直接影响着学生是否能理解以及掌握英语.针对这一问题,合作学习应该是一个不错的解决办法.接下来,就合作学习理论在语汇教学过程中的应用,笔者将做简要论述.
一、合作学习理论概述
合作学习打破了传统个人学习的方式,主要以小组为主体进行导向活动.这种教学理论在上个个世纪的美国得到了很好的应用和发展.该学习方式体现了“人多智广”的思想,可以提高学生的成绩,更可以培养学生良好的非认知品质.上世纪90年代,该理论进入我国,我国的学者对其进行了深入的研究和应用,使其更具中国特色.总的来说,合作学习注重学生之间的合作,重视对学生学习以及交往能力的培养.在此过程中还可以培养学生完整的人格,真正地实现素质教育.
二、新课标下合作学习在高中英语词汇教学中
的运用
(一)使用合作学习理论指导语汇教学
语言是一个系统,而语汇系统就是其重要的组成部分.在语汇的教学过程中,一定要注意到每个单词之间的关系.教学要面对全体学生,注重学生个体的全面发展.在小组组合方面,尽量达到最优组合,努力让学生组成若干个质异合作小组.优化组合是进行合作学习的关键步骤,在这个过程中要遵循“组内异质,组间同质”的原则.要注意合作学习不是对小组成员进行简单的叠加,而是要将每一个成员的优势发挥出来,实现优势互补.组内异质是指要根据学生的能力、性别、英语学习成绩以及气质特点等分组.此外,各学习小组的总体水平要基本保持一致.
使用小组竞赛的方法.在课前,每一个小组的成员都要对课文进行预习,之后制作出词汇表.在课堂上,教师将每一组的成果都展示出来,最后进行评优.此外,还可以使用“结对子”的形式,使用小组共同学习的方式.课下,可以使用“结对子”的方法让成绩好的学生带动成绩差的学生进行学习,实现共同进步.
(二)具体应用――以The United Kingdom为例
笔者以自己执教的高二（9）班为例进行合作学习教学的探讨,课堂过程如下：
1.课前预习
课前预习的内容是单词的拼读.在小组内部进行纠音,课上开展组际竞赛.此外,要从课文的主体出发,进行主题词的筛选.让每一个合作小组对有关的词汇进行预习和总结.课前各小组组长可以组织小组成员对The United Kingdom的单词和短语进行拼读和纠音.任务布置方面,将全班分为10个小组,每两个小组负责一个任务,并将制作PPT.其中,1、2组负责找出和英国有关的词汇.3、4组则要找出和其他国家国旗、首都等有关的词汇.4、5组需要总结派生词以及搭配.7、8组则是归纳词汇表中的短语.最后两组进行词语辨析.给每个小组分配任务,注意任务量要相当,难度也要差不多,规定他们在相同的时间内完成这些任务.学生的好胜心会在游戏竞赛中被激发.
2.课上教学
（1）构建语义图.对相关的语汇进行总结,从课文出发,总结出语汇的用法.以小组为单位,分工合作,分段找出难词、难点以及难句.对短语以及语汇的用法进行总结,之后进行小组汇报活动.有的问题小组成员难以解决,这时需要老师进行引导,最终帮助学生找到答案.（2）及时操练.对于所学的知识,在课堂上,力求学生掌握并得以巩固.可以进行小组讨论,老师需要指定短语和语汇,之后让其完成造句、复述以及编写短文的工作.（3）进行结果演示和检验.指定组内任意一名学生进行单次朗读,让另外一名学生根据读音进行即时拼写,之后传给下一名学生,从词形出发写出词义,这样以此类推.（4）进行评估.使用的是组际互评和教师评定结合的方式.比如,在小组展示词汇表时,1、2组的学生找出了许多和英国有关词汇的图片.3、4组制作出了美国、德国、中国、韩国以及意大利等国的有关词汇和图片.5、6组对派生词进行了归纳和拓展,比如：origin n.―original adj等.7、8组总结出了和lee,break等有关的短语,比如：break away （from）“脱离”“放弃”；break out of摆脱等.9、10组则对“组成”“分开”等进行了辨析,比如：error, mistake, fault等.
3.课下复习
课下复习主要包括布置各组互测和依次指定小组制作词汇墙两个部分.以词汇墙为例,教师可以每一周让一个小组制作出一块词汇墙.
结束语
新课标下合作学习在高中英语词汇教学中的运用越来越广,这对教学质量的提高以及学生学习能力的提高是大有帮助的,因此值得推广.