本站原创摘 要 ：兴趣是学生主动学习的内驱动力,是学生最好的教师,要想保证学科教学的高效,首先就要激发学生对这门学科的兴趣.高职院校为社会培养专业技术型人才,音乐教学起到了全面培养学生综合素质的作用,好的音乐教学首先应该从培养学生对音乐的兴趣开始,但目前存在学生对音乐兴趣缺失的状况,阻碍了音乐教学的发展.本文总结了高职学生音乐兴趣缺失的原因,并提出了在音乐教学中激发学生音乐兴趣的措施,希望对高职学校的音乐教学有所帮助.
关键字：高职学生；音乐教学；兴趣缺失；激发
音乐教学以其固有的特点,在提高高职学生的综合素质、培养学生的审美能力等方面发挥着重要的作用,随着课程改革的进行,高职院校音乐教学在追求高效的路上不断进步,但还存在着一些问题.
一、高职学生音乐兴趣缺失的原因
(一)教学内容没有突出职业性
高职院校的教学目标是为社会培养更多的技能型人才.因此,高职院校的音乐教学和普通高校的音乐教学就有很大的差别,其差别不仅表现在教学目的上,也反映在教学内容上.但有些高职院校在选择教学内容时只是照搬普通高等院校的教材,或者按照普通高等院校的教学模式进行教学,忽略了高职院校的自身特点,没有考虑学生学以致用的有效性,并不适应高职院校音乐教学的发展.
(二)课程设置存在缺陷
目前高职院校的音乐教学一般采用选修课的方式,选修音乐的学生刚开始满怀兴致选课,但慢慢就流失比较严重,这主要是因为音乐教学的模式过于陈旧,学生对音乐学习失去了信心.一些音乐课比如钢琴课、声乐课等都需要具备一定的音乐基础,传统的音乐教学模式缺乏变化和弹性,不能满足学生的需要,也不能适应高职院校的音乐课程开设的初衷和发展.
(三)教师知识要及时更新
高职院校的音乐教育很多时候缺乏对学生成长特点的重视,音乐教师的教学经验和教学能力也参差不齐.随着社会的发展,教师的知识也要及时进行更新,但在实际教学中,音乐教师的教学内容和教学方法过于陈旧,缺乏创新意识,知识储备也过于陈旧,影响了公共音乐教学作用的发挥.
(四)教学内容应符合学生的兴趣,应具有时代性和时尚性,与时俱进
要想让学生对公共音乐课产生兴趣,那么教学的内容应该符合学生思想发展的特点,学生应该对教学内容产生极大的兴趣.高职学生属于年轻的一代,追求时尚与个性,因此教学内容应具有时代性和时尚性,与时俱进,但实际的音乐教学内容却没有做到这一点.
二、在音乐教学中激发学生兴趣的有效措施
(一)创新教学手段培养学生兴趣
教师要更新观念,归还学生的课堂主体地位,创新教学手段来培养学生对音乐的兴趣.多媒体的广泛运用对教学的发展起到了很大的促进作用,教师可以利用多媒体技术对音乐教学进行改革和创新.比如在声乐教学中,教师可以通过多媒体对音乐进行展示,不仅可以播放音乐,还可以配上一些图片或者视频.音乐鉴赏课可以先让学生说出自己喜欢什么样的音乐,喜欢的原因是什么,大家通过发言和讨论提高学习的兴趣.还可以采用小组合作的教学方法,教师在播放一段音乐后,根据教学内容设置一定的问题,让小组之间展开讨论,发挥学生的主观能动性,促进学生思维的发展,还能够起到活跃课堂气氛的作用.
(二)利用现实生活素材发展学生兴趣
学习的目的就是为了应用于生活、怎么写作于生活,音乐学习也是如此,生活中处处有音乐,音乐教学也离不开生活.
(三)利用音乐与其他学科的综合激发学生兴趣
学科之间也有着千丝万缕的联系,教师应该主动发现音乐学科之间的联系,使音乐教学具有开放性和实用性.音乐教学既可以和艺术类学科相综合,也可以和非艺术类学科相综合,比如文学诗词中的韵律,电子信息工程学科中的电子等,综合学习有利于丰富学生的知识,促进学生全面发展.
(四)营造良好气氛维持学生兴趣
在音乐教学课堂上,教师应该充分发挥学生的主观能动性,鼓励学生积极参与课堂活动,和学生建立良好的师生关系,师生共同学习,互相帮助.在课下,教师可以鼓励学生多组织课外活动,从学生的兴趣爱好出发,举办音乐大赛、舞蹈比赛等,使学生在课堂学习到的知识能够得到灵活的运用,也能够使学生的兴趣爱好得到发挥.有了展示的平台,学生的兴趣能得到进一步激发.
(五)在专业教学的基础上有所扩展
讲授简要易懂的实用的音乐知识,教授学生感兴趣的音乐话题,欣赏通俗易懂大众化的音乐,而不是讲究一味的专业.枯燥的专业知识容易让学生失去兴趣,而从学生感兴趣的音乐话题出发,渗透专业知识,能够大大提高学习效率.
三、总结
随着近几年来教学改革的进行,高职院校公共音乐教育存在的问题已经阻碍了教学的发展与进步,高职音乐教学必须要进行改革和创新,教师应该在提高自身素质的基础上,结合学生发展特点和性格需求,坚持科学发展观,在提高学生兴趣的基础上开展音乐教学,促进音乐教学高效性的实现.