本站原创化学教学不仅是让学生学会知识和技能,更重要的是要让学生“学会学习、学会生活、持续发展”.《化学课程标准》中明确指出,化学教学要“从学生已有的经验和将要经历的社会生活实际出发,帮助学生认识化学与人类生活的密切关系,关注人类面临的与化学相关的社会问题”.也就是说,要让化学“从生活中来,再回到生活中去”.那么,化学教学如何融入到学生的生活世界和社会实践之中呢?
充分挖掘教材,找准化学知识与生活及社会相融合的切入点
新课程的理念、价值、意义、特征要通过教学来体现.为此,教师要充分挖掘教材,整合教学资源,为学生提供丰富多彩的学科素材,并以此为基础促进学生知识与智慧、精神和人格、生活和生命的和谐发展.显然,找准化学知识与生活及社会相融合的切入点是前提.
人教版高中化学教材中有大量的化学知识与科学探究及社会生活相融合的内容,这种内容的编排用意不言而喻.教师要深入挖掘其内涵,发挥其功能,实施创造性教学.
努力创设情景,营造学生探究生活中化学现象的氛围场
新课程教学要引导学生把学习过程视为生活实践的过程,体验生活世界本身就充满知识和需要知识的道理.因此,教师要有意识的创设情境,营造学生深入探究生活中化学现象的氛围场,让学生发挥自己的想象,养成创新的习惯与胆识.
生活中的化学现象无处不在、无时不有.比如雷电交加时天空会变、烧制鱼类佳肴时既要放醋又要放酒等.教师要引导学生关注并探究这些化学现象,让学生在此过程中深刻领悟知识对生活的价值,产生学习、运用、发现、获得知识的自主性、积极性、灵活性和创造性.
突出学科特征,发挥实验的教育功能
化学是以实验为基础的自然科学,化学实验在激发学生兴趣、训练科学方法、培养创新能力、发挥教育功能方面有着无可替代的作用.所以,可以从教材中的实验及师生共同开发的课外实验为突破口,让化学学科的特征及其魅力成为学生学习的不竭动力.
化学实验不能狭义地理解为“实验室+仪器+药品”.家庭中的碘盐、工厂里的烟尘、河流中的污水等都是化学实验研究的对象.测量雨水的pH值、制作水果电池等都是化学实验.随处发现问题,注重动手实验,这样的习惯一旦养成,学生将受益终生.
不断激励创新,提升学生用化学知识解决实际问题的能力
新课程要把教学内容从书本里、课堂上引向缤纷的生活世界.从某种意义上说,应用化学知识解决生产和生活中的实际问题应该是学习化学的出发点和最终归宿.因而,教师在化学教学过程中,应引导学生沟通化学知识与实际生活之间的相互联系,用抽象的化学知识去认识生活、指导生活,达到学以致用的目的,从而实现学生认识世界的一次质的飞跃,并通过不断实践应用,强化学生的创新意识和创新精神.
总之,让学生在学习化学知识的过程中,发现化学问题,在探索实践中解决化学问题,是现代化学教学的一个基本思想.教师要善于在化学与日常生活之间架起一座教与学的桥梁,使学生保持学习兴趣,进而强化学生应用化学知识解决实际问题的意识和能力,让化学教学回归生活,实现化学教学的根本目的——促进学生的可持续发展.□