高校足球模块教学设计

摘 要：本模块设计根据高校体育足球课程教学标准的设计理念和学生生理、心理特点,设计了足球、体育游戏与身体素质练习相结合的学习内容,采用了常态教学状态教学与自主、合作学习相结合的方法,偶尔使用研究性教学的方法,使学生在娱乐中学习足球技术,以目标达成统领教学内容,体现体育教学的理念,即“坚持健康第一的思想,促进学生健康成长,激发运动兴趣,培养学生终身体育意识”,将灵活多变的教学方法运用到教学中,通过足球模块的教学,提高学生对体育运动的兴趣,使学生喜欢上体育课.

关 键 词 ：高校足球；模块教学；教学目标

1.理论依据

1.1 体现口标统领内容的原则

目标统领内容体现在模块组合上,就是要正确处理好课程目标与课程内容的关系,要打破传统教学中先有教学内容后定教学目标的思维操作方式.体育与健康课程强调的是先有目标后有内容,根据课程目标的要求再选择合适的学习内容,即课程总目标到具体目标（五个方面）,然后再到内容标准.

1.2 促进身心和谐发展原则

体育课程强调学生身心和谐发展,尤其突出对学生心理健康与社会适应方面的要求,这些和以往传统体育教育目标存在着较大的不同.健康的心理和良好的社会适应能力,是当前社会发展对公民素质的基本要求,也是一个人工作好、生活好的基本前提.体育运动项目众多,不同类别的项目对人体的锻炼价值是不一样的.因此,在组合模块内容时,应该根据课程目标与学生实际情况,要考虑到不同类别项目的锻炼价值及其局限性,充分发挥综合锻炼作用.

1.3 专项技术与健身锻炼手段相结合原则

模块教学必然要涉及运动项目专项技术的学习,但模块中的专项技术学习不等同干传统专项课的技术教学.体育与健康课程目标当然也强调学生必须掌握一定运动技术技能.但出发点是把其作为学生今后从事休育锻炼的一种能力培养,而不是单纯追求所谓的运动技术技能.因而,在模块内容教学方法与手段的选择上,应考虑到其是否可以用在健身锻炼上.如果所学的技术,一旦离开了学校的场地器械,在现实生活中很难施展的话,这些方法手段尽量要少用,甚至不用.

2.教学模块分析

本足球模块通过对足球技术、战术、意识与全面身体素质相结合的教学方法,使学生较系统地掌握足球的基本技术动作和培养学生竞争意识,并在教学过程中培养学生的良好心理品质.首先,足球运动是在跑动中进行,足球教学和比赛中的运动负荷要比其它项目大一些,在不断跑动中经常变换速度、方向,因此,经常参加足球运动能全面发展学生身体素质,提高人体各器官系统的功能.其次,足球运动是在不断变化中进行的球的滚动与飞行,同伴的跑动与传球,进攻与防守,都在不断的变化.人对时间、空间、方位、跟离等的判断也在不断的变化中调整和掌握,这有利于训练学生的思维和判断的准确性,预测事物发展的能力和果断的应变能力.最后,足球运动的集体性强,要求同伴之间相互配合,相互鼓励,能培养学生能主动地与同伴合作,增强心理承受能力,进而提高心理健康.

2.1 水平目标

较系统地掌握足球的基本技术动作和培养学生竞争意识,在教学比赛中能赛出风格、赛出水平,有良好的体育道德风尚,培养学生自主性学习和合作性学习的能力.（1）了解足球项目社会和锻炼价值功能,提高对足球运动的认识和参与兴趣.（2）掌握最基本的足球知识和基本的技能,提高柔韧、协调、灵敏等身体素质.（3）重视学习过程的情感评价,提高自我情绪的调控能力.（4）关注社会的健康问题,学会合作、帮助,表现出良好的体育道德.（5）通过媒体了解重大足球赛事,学会欣赏和评价.

2.2 内容的选择

（1）以课程标准为依据设计模块内容.（2）以适应学生身心发展的特点设计模块内容.（3）以运动顶目技能教学的系统性设计模块内容.（4）以便于学生终身学习设计模块内容.（5）以学校场地、器械、师资的条件设计模块内容.

3.模块教学目标

（1）进一步提高学生对足球运动的积极性、主动性,激发学生主动参与的意识.（2）继续巩固、提高无球技术,开始学习全队整体防守战术中的人盯人防守、区域防守,使学生体会什么才是真正的足球,良好技术、战术的形成和竞争意识的培养.（3）进一步提高学生团队协作的精神,通过全队战术配合的学习,提高学生的战术意识并能够初步评价足球,更具团队精神.（4）通过足球游戏和教学比赛等形式,培养良好的心理品质和社会适应能力.

4.可参考的模块考试内容及评分标准

4.1 运球绕杆射门

在距离球门前16.5米处依次竖立1～4号标志杆,第3,第4杆间距4米,其余间距2米,学生持球从第4杆开始进行S形绕杆.过了第1杆后,在距离球门前l6.5米处射门.考试计时,以开始绕杆到射中球门为准.每人3次机会,以最好成绩计.

4.2 踢定位球

学生在距离踢球点15米处,以15米处端点为圆心画一个分别以2米、4米为半径的同心圆.方法：（1）每人踢5次,以10分为满分.（2）落在内圆记2分,落在外圆为1分,圆外为0分.

4.3 二过一配合

学生两人一组,利用二过一战术,在距离球门20米处射门,每人射门5次.

4.4 战术配合：一攻一守

两人一组,一人为守门员进行防守.一人为进攻队员参与进攻.当听到教师哨声后,攻方在大禁区外带球,守门员则出击防守,进攻队员必须在距离球门10米处射门,每人射门5次.

4.5 全场教学比赛

要求运用局部战术、整体战术进行攻防.教师根据学生在比赛中的表现和对战术意识的掌握和运用情况进行评分,并且使学生在比赛过程中更多地了解比赛规则.

（责任编辑 末蓝）