本站原创物理学就字面意思理解,就是物体之中蕴含的道理科学.作为一名物理教师,在教学中应在课前做好充足的准备,认真设计和对待每一节课,并采取有效措施,将学生学习物理的兴趣激发出来,对物理知识主动探究,这些都是至关重要的.
一、介绍科学家的经历
通过对科学家成功的经历进行介绍,有效激发学生学习物理的兴趣.例如,可让学生熟知爱因斯坦的故事.爱因斯坦在读小学时,虽然物理课很好,但别的功课却很差,“憨直农夫”是同学们送给他的戏称.但他却凭借着执着追求科学的精神,在不懈的努力下获得了成功.曲折和失败是通向成功道路上的阶梯；遇到曲折是学习过程中任何人都避免不了的；百折不挠的追求和学习科学知识的精神才是最难能可贵的.目前,有些同学学习很差,没有学习物理的兴趣,但也不能因此断定你的未来就与物理无缘,说不定也能成就“爱迪生”或“爱因斯坦”般的事业,但成功离不开艰苦的努力.
二、以成功体验激发学生的学习兴趣
转变教学观念和思想是教学改革的实质所在,而教师与学生的地位和关系又是改革教学观念的核心内容.现代教育思想和教学核心注重在教学过程中运用启发式教学方式,培养学生爱学和主动学的理念,掌握“会学”的方法,形成以“主体为学生和主导为教学”的教学模式.在物理课堂教学中,注重贯彻以教师引导启发为主线,学生能够在教师的启发引导下积极思考探索、积极进行研究.
在教学中,教师应对学生的优点和长处及时给予肯定,这样有利于教师与学生之间感情的沟通,使教师获得学生的好感,有效激发学生学习的信心.在学生答错问题时,教师也应适当给予说明,往往这时我会说他上课很专心,能够主动探索问题,勇敢大胆,应及时找出错误所在,希望他继续进步.这就会转变学生对他的看法,答错的同学也不会感到尴尬,而且又可有效激发学生的自信心和主动性.学生正处在发展阶段,对学生要求思维高度一致,这是不现实的.应该引导学生进行大胆创造性思维,并给予他们足够的时间和空间进行表达,提高主动性,出现错误的思维也应给予适当的肯定和正确的引导.
三、以知识的应用激发学生的学习兴趣
在学习的过程中,最好的老师就是兴趣.学生一旦对物理发生兴趣,就会集中注意力,燃起旺盛的求知欲,思维也会活跃起来.物理课堂教学的情趣化,可有效调动学生学习物理的兴趣.如在对密度应用进行讲授时,在学会计算水的质量的基础上,引申对喷雾器标识8L等含义的理解,并讲解勾兑农药时放药量的计算方法.在对扩散和温度关系这部分内容进行讲解时,可联系选择喷洒农药的时间问题：中午喷洒熏杀类农药,傍晚喷洒触杀类农药,这样效果较好.同学们就会把所学的知识与生活实际联系到一起.在对蒸发快慢产生的影响因素的学习时,可结合农村地膜盖膜和揭膜的时间来进行讲解.这种理论与实践结合的教学方式,可有效激发学生学习的兴趣和学习的动力.
四、重视演示实验课教学
在物理学习中,通过观察和实验得到结论是很重要的途径.在物理课的教学中,教师要创造条件多做些演示实验,培养动手能力,激发学生学习物理的兴趣.如在讲授光学知识时,让学生观察“插入水中的筷子”,看上去是弯的,拿出来又是直的；在透明塑料纸上滴水滴,看书上的小字会变大.这些平时学生不注意的现象会勾起学生的好奇心,想知道其原因何在.这样学生就会主动学习这节课的内容,加深对这部分知识的理解,达到事半功倍的学习效果.
五、课后作业及时批改面辅
由于受教学内容的约束,要求在物理教学过程中,要运用针对性较强的语言,即运用不同的语言表达不同的教学内容.实质就是要求教师根据学生的情况,进行因材施教.根据新课程标准要求,作业布置要灵活；为使死记硬背和机械训练的现象最小化,需要把课程内容紧密地与生活实际联系起来.针对体基础差的特点,教师要及时批改课后作业,发现问题及时进行讲解.
物理是与我们密切相关的一门自然科学,初中物理的内容主要揭示的是日常生活中的物理现象和知识,是比较基础的内容.学生对物理学科初次接触,教师应该注重运用多元生动的课堂氛围吸引学生,积极引导学生对知识的探索,培养他们学习的兴趣,提高教学质量.研究提高物理教学质量的策略,具有非常重要的意义.
（作者单位：江西南康市平田中学）